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乡村学校优质发展的VRIO困境与策略——基于乡村学校信息化的分析
1
作者
杨建朝
张炳楠
《教育理论与实践》
北大核心
2024年第8期15-20,共6页
乡村学校优质发展是实现教育均衡过程中的重要一环,利用信息化助推乡村学校优质发展是符合教育现代化诉求的战略举措。通过VRIO模型,从价值性、稀缺性、不可模仿性、组织四个维度进行问题分析,提出四个针对性策略,即V策略:打破资源限制...
乡村学校优质发展是实现教育均衡过程中的重要一环,利用信息化助推乡村学校优质发展是符合教育现代化诉求的战略举措。通过VRIO模型,从价值性、稀缺性、不可模仿性、组织四个维度进行问题分析,提出四个针对性策略,即V策略:打破资源限制壁垒,促进乡村学校适切化发展,加强信息化与教师队伍深度融合,构建“已需整合”机制,促进乡村学校优质发展;R策略:发掘乡村学校乡土优势,推动特色化发展;I策略:重视乡土文化亮点,构建“两化”结合新生态、新技术赋能乡村教师创新,提升其创新能力;O策略:协调乡村学校组织体系,打造和谐运行空间。
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关键词
乡村学校信息化
优质发展
VRIO
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职称材料
“互联网+教育”精准扶贫 助推城乡教育均衡发展——以吉林省武龙中学为例
被引量:
26
2
作者
刘忠民
王喆
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2016年第8期98-101,共4页
教育均衡是教育改革的根本问题。吉林省以榆树市武龙中学为典型,发起了"吉林省乡村学校教育信息化支持行动",开展了以"互联网+教育"摆脱农村学校发展困境、提高办学质量的探索与实践。该文从问题的提出、主要做法...
教育均衡是教育改革的根本问题。吉林省以榆树市武龙中学为典型,发起了"吉林省乡村学校教育信息化支持行动",开展了以"互联网+教育"摆脱农村学校发展困境、提高办学质量的探索与实践。该文从问题的提出、主要做法和取得的经验效果三个方面进行详细阐述,提出了"互联网+教育"精准扶贫,促进城乡教育均衡发展的发展策略。
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关键词
武龙中学
数字校园
乡村学校信息化
均衡发展
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职称材料
题名
乡村学校优质发展的VRIO困境与策略——基于乡村学校信息化的分析
1
作者
杨建朝
张炳楠
机构
信阳师范大学教育科学学院
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2024年第8期15-20,共6页
基金
河南教育科学规划2022年度重大招标课题“河南省县域义务教育优质均衡发展研究”(课题编号:2022JKZB07)的研究成果。
文摘
乡村学校优质发展是实现教育均衡过程中的重要一环,利用信息化助推乡村学校优质发展是符合教育现代化诉求的战略举措。通过VRIO模型,从价值性、稀缺性、不可模仿性、组织四个维度进行问题分析,提出四个针对性策略,即V策略:打破资源限制壁垒,促进乡村学校适切化发展,加强信息化与教师队伍深度融合,构建“已需整合”机制,促进乡村学校优质发展;R策略:发掘乡村学校乡土优势,推动特色化发展;I策略:重视乡土文化亮点,构建“两化”结合新生态、新技术赋能乡村教师创新,提升其创新能力;O策略:协调乡村学校组织体系,打造和谐运行空间。
关键词
乡村学校信息化
优质发展
VRIO
分类号
G471 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
“互联网+教育”精准扶贫 助推城乡教育均衡发展——以吉林省武龙中学为例
被引量:
26
2
作者
刘忠民
王喆
机构
吉林省电化教育馆
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2016年第8期98-101,共4页
文摘
教育均衡是教育改革的根本问题。吉林省以榆树市武龙中学为典型,发起了"吉林省乡村学校教育信息化支持行动",开展了以"互联网+教育"摆脱农村学校发展困境、提高办学质量的探索与实践。该文从问题的提出、主要做法和取得的经验效果三个方面进行详细阐述,提出了"互联网+教育"精准扶贫,促进城乡教育均衡发展的发展策略。
关键词
武龙中学
数字校园
乡村学校信息化
均衡发展
Keywords
Wulong Middle School
Digital School
Rural School Informatization
Balanced Development
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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1
乡村学校优质发展的VRIO困境与策略——基于乡村学校信息化的分析
杨建朝
张炳楠
《教育理论与实践》
北大核心
2024
0
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职称材料
2
“互联网+教育”精准扶贫 助推城乡教育均衡发展——以吉林省武龙中学为例
刘忠民
王喆
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2016
26
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