论新时代乡村学校美育的文化选择

新时代乡村学校美育有其独特的文化自觉与文化坚守,探明乡村文化振兴背景下乡村学校美育的文化选择倾向,需观照乡村文化的基本属性与价值立场。新时代学校美育文化诉求在主体、社会与族群的层级结构上指向人的审美品质、社会的精神图腾、族群的文化赓续。新时代乡村学校美育根植于乡村文化传统,不仅内蕴乡村文化的道德与价值观取向、知识与融合度生成,也反映乡村主体的文化行为与表现。然而,乡村社会现代化转型导致乡村学校美育陷入文化困境,核心表现为传统美育文化失语、乡土美育根脉断裂、主体美育体验破碎三个方面。为此,需积极探索新时代乡村学校美育的文化再造之道,从乡村学校美育文化理念重塑、乡村学校美育文化基因统整、乡村学校美育主体评价调适等方面入手,实现乡村学校美育文化生态系统构建。

偏远民族地区乡村学校美育提质发展新探索

针对偏远民族地区乡村学校美育乏力的问题,重庆市彭水苗族土家族自治县依循前期“不花钱、少花钱、美育好”经验,引领县域内中小学校以行动研究法在美育实践中凝练“以概念理念引领,破解美育窄化难题;以资源载体搭桥,破解美育弱化难题;以师培机制杠杆,破解美育瓶颈难题;以科研评价助力,破解美育落实难题”四条方略,并通过“以点带面,整体推进,逐步提升”战略,助推区域美育品牌形成。