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乡村教师精准培训的现状、路径与展望
被引量:
4
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作者
张炳意
《教学与管理》
2021年第33期60-63,共4页
乡村教师是乡村教育发展的第一资源,也是乡村学校发展的重中之重。乡村教师培训应从"输血"功能向"造血"功能转变,建立乡村教师精准培训的课程体系是关键,从教师专业发展阶段、课程实施路径和发展需求回应三个维度,...
乡村教师是乡村教育发展的第一资源,也是乡村学校发展的重中之重。乡村教师培训应从"输血"功能向"造血"功能转变,建立乡村教师精准培训的课程体系是关键,从教师专业发展阶段、课程实施路径和发展需求回应三个维度,设置基础性课程、选择性课程和众筹性课程,建立动态的、可选择性的课程体系,加强培训课程的针对性、实效性、时代性是重点。
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关键词
乡村
教师
精准培训
课程体系
乡村学校质量
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职称材料
题名
乡村教师精准培训的现状、路径与展望
被引量:
4
1
作者
张炳意
机构
甘肃省基础教育课程教材中心
出处
《教学与管理》
2021年第33期60-63,共4页
基金
教育部教师工作司“乡村教师精准培训质量评价体系”(2016JSST007)子课题“乡村教师精准培训课程体系研究”的研究成果。
文摘
乡村教师是乡村教育发展的第一资源,也是乡村学校发展的重中之重。乡村教师培训应从"输血"功能向"造血"功能转变,建立乡村教师精准培训的课程体系是关键,从教师专业发展阶段、课程实施路径和发展需求回应三个维度,设置基础性课程、选择性课程和众筹性课程,建立动态的、可选择性的课程体系,加强培训课程的针对性、实效性、时代性是重点。
关键词
乡村
教师
精准培训
课程体系
乡村学校质量
分类号
G525.1 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
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1
乡村教师精准培训的现状、路径与展望
张炳意
《教学与管理》
2021
4
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