耕读教育下乡村实践基地的空间体验设计研究

目的:当前,国家提出实施乡村振兴战略并且提倡耕读教育,越来越重视让孩子参与劳动教育实践,因此各地纷纷建立乡村少儿实践基地。全国各地的乡村少儿实践基地呈现不同的发展风貌。在设计方面,大量乡村实践教育基地对于空间的教育性、形式美以及体验感的把握还存在一些问题。文章立足于耕读文化,研究乡村少儿实践基地的空间体验设计方法。方法:通过分析不同年龄段学生的实践能力,提出乡村实践基地的空间体验设计要具有针对性,并将劳作形式分为“日常劳作”“生产劳作”“服务型劳作”三种不同形式。针对空间体验设计,从空间的教育功能体验、视觉感官体验、未来智能体验三个方面入手,分别对实践基地室内空间有关教育性、形式美、空间体验感的问题进行论述。结果:在功能体验中提出“让自然成为孩子最好的老师”这一观点,避免孩子们患上“自然缺失症”。结论:以人为本的设计理念是空间建设的基础,将空间体验设计与乡村实践基地相结合,能够提升空间体验感,有效减少体验差异,为孩子创造美好的实践教育环境。