思维之变、落地之策与精神之维——读《乡村家校合作指导手册》

《乡村家校合作指导手册》一书深入分析近年来我国乡村家校合作面临的现实问题,系统梳理我国乡村中小学家校合作的实践经验,为推动乡村家校合作带来启思。乡村家校合作应实现思维之变,从“合作育分”走向“协同育人”,从“高度依赖”走向“平等互助”,从“被动配合”走向“互学共创”,并从拓展合作空间、丰富合作内容、创新活动形式、优化活动过程等方面推动家校合作真正落地。家校合作并非易事,需要乡村教育实践者、研究者拥有破局的勇气、融通的智慧与朴素的真诚。

大联访:乡村家校合作新机制

家校合作势在必行,但有难度,乡村家校合作尤其如此。但不能将复杂性等同于困难,因为复杂性本身蕴藏着内在的力量和生长的可能。在乡村学校,由学校德育处牵头负责,组织校长室、班主任及部分骨干教师一起参加,统一安排近便几个村的正在入学或将要入学的学生家长到其中的一个村委会集中,进行集中家访的“大联访”活动,可以增强家校合作的实效性,增强家校合作的意义感,增强家校合作的达成度。

“三支队伍”的乡村家校

为了普及家庭教育知识,防城港市妇女儿童活动中心立足基层、强化服务,尝试探索普及家教知识的模式,创建了家教“三支队伍”。一是专家服务队,由滩营乡乐于奉献的在职教师和发挥余热的退休教师组成;二是家长榜样队,是从滩营乡教子有方、育子有法的学生家长中选拔组成;三是学生点赞队,由少先队“小志愿者”组成。中心援助,学校实施,共同为家教服务,合谋、合步、合力,共同开展各种活动,一年就初见成效。