基于创客教育的乡村小学科学师范生培养模式的探究与实践

由于乡村小学科学教学普遍存在师资不足、创新创造能力缺乏等问题,培养创客型乡村小学科学师范生具有重要意义。基于创客教育视野,通过对乡村小学科学师范生培养模式进行探究,提出了基于“创新教育实践共同体”的联合培养模式,并以汕头职业技术学院“五年一贯制”小学教育(全科)专业的教学实践为例,对此模式进行阐释。研究同时介绍了目前的实践进展,为新时代下乡村小学科学师范生的人才培养模式和教育服务模式创新实践提供参考。

新时期乡村小学科学课程实施困境及改进策略

科学课程的有效实施对培养学生的科学素养、科学精神和实践创新能力具有重要意义。但在教育实践中,很多乡村小学因对新科学课程标准理解不深、对科学课程的价值内化不足、对学校自身特色资源利用不当,以及对科学课程实施的监测和督导不够,使得学校科学课程在课程实施中出现了较多问题。因此,学校应该深入解读新科学课程标准,有效内化科学课程价值,充分利用学校特色资源,加强对科学课程实施的监测和督导,切实改善科学课程实施所面临的困境,从而促使科学课程实施的全面落实。

农村小学课改之我见

我国现行的乡村小学科学实验课有着非常重要的教育意义，但由于种种原因，存在相对不足。针对面临的现状。对乡村小学科学实验课的未来发展提出相应的建议。