乡村小学附设幼儿园幼小衔接课程方案的构建——以贵州省为例

乡村小学附设幼儿园是我国农村学前教育的重要组成部分,其幼小衔接课程影响着我国学前教育质量的整体提升。本研究以贵州省乡村小学附设幼儿园为例,基于贵州乡村小学附设幼儿园绝大部分“混龄编班”的实际,结合贵州乡村小学附设幼儿园拥有的自然资源,基于系统论,从目标的制定、内容的选择、课程的实施及评价等方面对幼小衔接课程进行了初步探讨,以期在一定程度上引发人们对乡村小学附设幼儿园幼小衔接课程的思考。