从“碎片化运作”到“整体性治理”:县域乡村教师专业支持体系的效能优化

教师专业发展是在自为与外塑交互作用下实现的,高效能的支持体系是教师获得外部支持的前提,乡村教师亦是如此。当下的县域乡村教师支持体系,由于历史与现实的原因陷入要素、内容和组织的碎片化困境,表现为公共性与专业性的冲突、主体性与工具性的疏离和科层化与自组织的失衡。常州的三个案例表明,置于整体性治理思维框架下,通过关注整体、系统支持和协调行动等三个方面的行动策略,可以有效消除乡村教师支持体系中碎片化运作带来的弊端。