价值嬗变与理念创新:乡村新文化与农民的文化自觉

乡村文化一直因其独特的文化生态系统而备受关注,然而近年来乡村文化正在面临无法回避的转型之痛,日渐走向分裂和溃散。因此,必须确立新的文化目标体系和价值导向,建设乡村新文化。乡村新文化是不脱离传统又不限于乡村的新文化精神,是以和谐为核心价值,为社会主义新农村建设服务的先进文化。其理想图景是通过培养最广大农民群众的文化主体意识,调动其积极性与主动性,实现文化自觉,并树立文化自信,以维护乡村新秩序。

论农民的文化自觉和乡村新文化的构建

本文从文化自觉的角度,分析农民文化自觉对于乡村新文化构建的意义,指明了目前农民文化自觉缺失的具体表现。并从大力发展农业现代化,增强农民的文化主体意识,拓展新型农民的文化内涵,坚持先进文化引导这四个方面来探求培育和养成农民文化自觉的有效路径,从而促进乡村新文化的构建。

论乡村新文化建设与民间传统文化的传承保护

本文就乡村新文化建设与民间传统文化的传承保护等问题,系统地论述了乡村新文化建设与民间传统文化的传承保护的关系。本文从如何建设乡村新文化入手,同时对保护传统文化提出相应的建议,并且期待尽早出台完善的法律保护条例有所起到作用。

城乡一体化进程中乡村新文化的建构

乡村文化一直以其独特的文化价值而备受学者关注,而现代化进程使得乡村文化面临着冲击和消解。乡村新文化的建构正是乡村文化走出困境的重要选择。乡村新文化是立足于传统基础上的现代文化,是多元文化冲突发展下的和谐文化,是为新农村建设服务的先进文化。通过有效途径建构起来的乡村新文化,能够引导乡村文化良性发展,增强乡村文化影响力和凝聚力,重新树立乡村文化自信。

乡村学校内生性发展的内涵解读与策略建构

内生性发展理论伴随着全球工业化和城市化的进程产生,其涉及的学科领域和影响力日益扩大,后迁移至农村教育研究领域。乡村学校内生性发展包括主动发展愿望、乡土发展意识、可持续发展追求三个方面。当前,乡村学校存在自主发展动力不足、乡土特色不鲜明、可持续发展能力不够等问题。乡村学校要实现内生性发展,可采取以下策略:重视软环境建设,激发乡村学校的内生发展动力;凸显乡土特色,打造乡村新文化中心;合理利用外源政策,促进可持续发展。