以主题型乡村公路服务站衔接乡村振兴的创新实践——以双桥为例

随着我国经济社会的不断发展,国家提出了乡村振兴重要发展战略,乡村发展进入一个崭新的时期。浙江的乡村建设一直走在全国的前列,脱贫攻坚、美丽乡村、共同富裕,建设成果斐然。当前浙江的乡村振兴建设如火如荼,对农村人居环境、基础设施与公共服务、新产业经济形态等方面进行了积极提升,措施有力,成效巨大。但同时,当前的乡村建设也普遍面临同质化严重、吸引力不足等问题。文章以位于浙江省舟山市双桥街道紫微狭门村的双桥公路服务站为例,提出“主题型乡村公路服务站”的创新思路作为突破口,打造集中展示该地乡村振兴成果的引流入口与集中建设抓手,并总结出“明确主题、突出设计、夯实基础、经营宣传”的发展路径,强基础、抓重点、创特色,探索通过主题化的方式实现交通设施与乡村振兴相衔接的创新实践路径。

乡村金融服务站:“三农”与金融的对接平台

加强和完善山区和边远地区的农村金融服务体系,是我国社会主义市场经济条件下发展农村金融亟待研究解决的难题。本文分析了我国市场经济发展中农村金融服务的现状及矛盾,提出以乡村金融服务站的方式实现"三农"与金融对接、满足农村多层次金融服务的解决方案,并在广东省农村金融改革创新综合试验区梅州市付诸实践,取得初步成效。实践表明,乡村金融服务站的创建,架设了农户农企与金融机构之间的连接桥梁,突破了农村金融服务盲区,提高了农村金融服务的针对性和有效性,建立了多层次、全方位、可持续的农村金融服务体系,在促进农村社会综合管理、提升金融业务辐射能力、促进边远地区扶贫开发和农村经济发展等方面发挥着重要作用。最后,本文对进一步完善乡村金融服务站建设的配套措施提出若干建议。

服务性劳动教育“学做互通”样态构建——以浙江省严州中学梅城校区实践为例

针对高中服务性劳动仍然呈现项目碎片化、内容简单化、策略低效化等问题,浙江省严州中学梅城校区致力于服务性劳动教育的“学做互通”样态构建研究,对接学科,建设基于在地资源的服务性劳动课程,为劳动教育内容拓展、方式创新等积累经验,提升劳动教育品质,促成“五育融合”在学校的落地。