乡村特岗教师专业发展内生动力的现实困境与提升路径

在国家“特岗计划”实施的大背景下,特岗教师虽然极大地缓解了农村地区教师紧缺的问题,为乡村教育发展注入了新鲜血液,但是特岗教师自身也由于对乡村文化的理解欠缺、乡村教育实践不足等原因,陷入了迷失角色方向、疏离乡村文化、欠缺教育创造、缺少同侪交流、缺乏心理调节、轻视教学反思等困境。因此,需要从乡村特岗教师的角色信念力、文本创造力、教育探索力、共生发展力、主体调节力与自省内驱力出发,寻求相应的提升路径,从而促进其内生动力的发展。

留还是流:乡村特岗教师从教矛盾及其对策——基于六位乡村特岗教师的质性研究

基于对六位乡村特岗教师的质性研究发现,乡村特岗教师留抑或流的选择,受到内外因素综合作用的影响。从教动机、个体需要是内部决定性因素,工资待遇、工作压力、外部环境等是外部条件性因素。针对此,纾解教师从教矛盾之策为:完善制度与管理,提升特岗教师从教价值感;改善特岗教师工资待遇现状,消解特岗教师从教落差感;平衡特岗教师工作压力,增强特岗教师从教胜任感;改善教师生存环境,提高特岗教师从教归属感。