“三新”乡村生活场景下的学校育人方式变革

在以“新农村、新产业、新市场”为主要特征的新时代乡村生活场景下,对乡村学校育人方式的现实问题和意义价值进行深度思考,并在教育教学过程中从“整合资源、优化课程、深耕课堂、协同管理”等角度展开创新实践,提炼“三新”乡村生活场景下育人方式变革的校本实践经验。

基于乡村生活场景的育人方式变革——来自常州市的实践

乡村教育振兴是乡村振兴的重要内容,也是城乡融合发展的根本大计和长远之计,对推动区域实现义务教育优质均衡发展有着重要的意义与价值。江苏省常州市教师发展学院以江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目为抓手,引领乡村学校结成发展共同体,锚定使命任务,凝聚发展共识,以乡村生活场景下育人方式的变革为研究重点,探寻振兴乡村教育与教育振兴乡村新路径,为全面推进乡村振兴贡献区域实践样本。

乡村生活场景对游客情感体验的影响分析——基于眼动追踪的实验研究

乡村生活场景是乡村景观的重要组成,在乡村旅游中,乡村生活场景如何影响游客的情感体验是值得研究的问题。文章通过设计眼动实验,将眼动指标和问卷数据相结合,分析游客在观看无/简单/复杂三种乡村生活场景类型时的情感体验,同时考察怀旧感知在两者之间的作用,发现:(1)简单乡村生活场景会显著吸引游客的视觉注意;(2)复杂乡村生活场景对游客怀旧感知与情感体验有显著正向影响;(3)怀旧感知在乡村生活场景与游客情感体验之间发挥中介作用。本研究建议在乡村旅游的宣传设计中,应当意识到乡村生活场景作为视觉怀旧刺激的重要性,并考虑简单与复杂之间的平衡,以求既能充分吸引游客的视觉注意,又可以帮助游客获得较高的情感体验。

乡村学校综合实践活动校本化实践

乡村学校综合实践活动校本化实践,以面向真实的乡村生活场景为逻辑起点,以构建乡村“绿色田园式”校内育人场景、乡村“15分钟探究实践圈”校外育人场景等乡村生活场景育人空间为基础保障,以开发课程群、按照“1+2+N”安排课时、建构基本流程为实施思路。

浙江省未来乡村建设研究——以奉化滕头村为例

作为乡村振兴的又一创新实践和共同富裕道路上的重大推进举措,未来乡村建设9大工作体系满足了农民多样化的生活需求,以田园城市化的方式实现农村地区的繁荣发展。本文以浙江省未来乡村建设首批试点之一的宁波市奉化区滕头村为案例,对未来乡村建设进行分析,研究未来乡村建设的基本内涵及其特征,并从空间、产业、民生、治理、智慧乡村支持系统和多个乡村生活场景出发提出相关建议,以期为乡村振兴和未来乡村建设提供新的规划思路。