“乡村地理+社会服务”教学模式在乡村地理社会调查课程中的应用

乡村地理社会调查是一门聚焦乡村地理与乡村振兴,以“乡村地理+社会服务”为教学模式的社会实践课程。本文以乡村地理社会调查课程为例,从教学模式的意蕴、结构、实施等方面探究基于“乡村地理+社会服务”的教学改革模式。该模式具有思政教育与专业教育融合、课程设计与乡村发展契合、课堂教学与教学实训有效衔接等特色,可以帮助学生提高认知和分析乡村地域系统的能力、增强服务社会的使命感和责任感。

社区心理学视野下建设乡村社会心理服务体系的路径初探

农村人口社会心态在社会转型期间呈现多元化、复杂化现象,为给乡村振兴提供良好的心理基础,塑造农村积极向上且有秩序的社会心态,构建乡村社会心理服务体系迫在眉睫。针对建设过程中出现的理念、技术、人才等问题,应发挥社区心理学的指导作用,通过明确乡村社会心理服务体系的精准定位、创新心理服务宣传教育方式,培养心理服务专业技术人才等形式,全面助推乡村社会心理服务体系的构建,平衡乡村社会成员的心态,构建和谐乡村。

高职土建类专业如何服务乡村振兴战略的思考——以汉中职业技术学院为例

本文在深入学习乡村振兴战略相关中央文件的基础上,内化对乡村振兴战略重要意义的认识,梳理回顾汉中职业技术学院土建类专业近年来为汉中市及其周边地区乡村社会发展所做工作的同时,结合国家乡村振兴战略的总体规划、具体工作部署与相关政策措施,以及汉中市的"三市"建设目标,综合考虑汉中职业技术学院土建类专业实际,就后续学院土建类专业服务乡村振兴战略能够进一步开展的工作进行了思考,以期在服务乡村振兴战略和地方乡村社会发展方面做出贡献,并以此为契机不断推进和提高汉中职业技术学院土建类专业内涵建设发展和社会服务能力。