基于SPOC的翻转课堂教学在乡村英语教学中的 实践研究

乡村教育是乡村振兴战略的重要组成部分,其中英语教学是重要内容。但是一直以来城乡英语教学水平存在较大差异。虽然国家最近几年在校舍、教学设施以及师资方面做出了许多投入与努力,取得较好的效果,但不可否认,城乡差别仍较为明显。互联网技术的发展为缩小这一差距提供了优越的条件。教育工作者应遵循“互联网+教育”发展趋势,引进新型的英语教学手段,尽快提高乡村英语教学水平。基于此,文章从SPOC特点入手,分析SPOC翻转课堂在英语教学方面的优势,结合乡村英语教学案例,总结SPOC的翻转课堂在乡村英语教学中的实践要点与保障措施,使英语教师能够开展有效乡村英语教学,尽快缩小城乡差别,为乡村振兴做出贡献。

乡村教育振兴“三入”英语教学模式探析

目前城乡教育差距依然较大,英语教学差距尤为突出,其主因在于学生、资源、教师的"三低问题":学生综合素质低、现代资源设备利用率低、英语教师教学技能低。希望通过探讨互联网+"三入"理念教学模式,即"入口、入脑、入生活"与现代信息技术相结合,能够大幅度提升乡村英语教学效果。

乡村初中英语作业的现状及策略研究

我国关于英语作业的研究主要开始于《英语课程标准》颁布之后,起步较晚。但英语作业的布置成效与英语教学质量有着紧密的联系,因此开展英语作业研究对提高英语教学有效性有重要的现实意义。本文主要对乡村初中英语作业现状进行分析,并提出相应的改进策略,来进一步促进乡村英语教学改革,提高英语教学质量。

英语学科线上教育的理念及方法研究之我见

在线教学与以人际直接互动为主要形式的面授教学相比,与能够直接、实时、连续互动的课堂教学相比,本质的区别就是教的行为与学的行为在时空上是分离的,是基于媒介的教学实践。作为一名乡村英语教师,把传统课堂搬到网络上进行,无疑是一个巨大的考验。本文结合实际情况及教学实践,浅析英语学科线上教育的理念及方法研究。