人工智能技术走进乡村英语教育探析——以漳州市平和县为例

目前乡村教育仍是我国基础教育中的薄弱项目,尤其是乡村英语教育面临着:英语教育资源匮乏、学生英语综合技能和城市学生差异大、教师教学能力难以满足现下教学需求等状况。通过探究互联网+教育扶贫背景下人工智能教育在乡村英语教育中的应用,以漳州市平和县为例,探讨了如何将英语学习与人工智能技术相结合,试图分析这种教学创新方法是否适用于乡村英语教学,提升乡村英语教学质量,以其对互联网乡村英语教育推广提供一些参考。

浅谈我国乡村英语教育的现状及改进措施

随着经济的不断发展,我国对教育的扶持力度也越来越大。但在我国城乡二元结构的大背景下,乡村教育资源分配不均衡,仍然处在发展相对缓慢的状态。目前,师资力量薄弱、教学理念匮乏且落后、教学设备设施亟待改进等一系列问题都制约了乡村英语教育的发展。新课程改革背景下,我们应重视乡村英语教育的发展问题。基于此,本文对乡村英语教育的现状进行了分析,并提出了改进措施。

英语教育企业助力乡村英语发展的公益措施

教育是阳光下的事业,影响人的成长和国家的发展,是国之大计、党之大计。随着脱贫攻坚工作不断推进,教育扶贫也受到了广泛的关注。我国乡村英语教育还比较落后,通过分析其不足,在参考企业社会活动分类的理论基础上探讨英语教育企业助力乡村英语教育的发展的公益措施。

乡村英语教育发展的困境与出路

城市化的背景下,城乡英语教育差距日益加大.通过正视乡村英语教育的作用,着力于维护与保障乡村学生的英语学习权益,从加强教师团队建设,推广互联网+教学等方面,让教育资源和人力资源都处于弱势的乡村,英语教育迸发活力.

乡村英语教育发展的困境与出路

城市化的背景下,城乡英语教育差距日益加大.通过正视乡村英语教育的作用,着力于维护与保障乡村学生的英语学习权益,从加强教师团队建设,推广互联网+教学等方面,让教育资源和人力资源都处于弱势的乡村,英语教育迸发活力.

乡村小学英语教学路径探析

乡村小学英语教育既然植根于乡村，就必然有着乡村教育所具备的共性。本文主要从3个维度分析了小学英语教学面临的挑战：“三缺”，缺主动性，缺持续性，缺氛围。同时，本文针对这些问题也提出了一些建议。如多措并举，提高学习主动性；双管齐下，提高学习持续性；校内校外，营造学习氛围等。

“3+2”多维互助英语学习模式在乡村英语教学中的应用

百年大计,教育为本,作为直指贫困文化根源的有效手段,乡村教育更是社会教育的重要组成部分,在促进乡村振兴上具有重大作用。而英语教育是乡村教育中最为薄弱的一环,英语教学能力提升对于乡村教育发展十分关键。本研究以湖北省Y村为例,探索基于同伴互助本土化改良的“3+2”多维互助英语学习模式在乡村英语教学应用中的可行性,以图拓宽学生学习途径,增加课下额外获得知识技能的机会,开拓以“优”带“良”、以“优”辅“差”的同伴学习新思路,激发学生的学习兴趣与积极性,提高学生综合运用语言的能力,提升乡村英语教学质量。