乡村规划建设人才耕读教育的实践探索

中国几千年农业文明社会所形成的“耕所以养生,读所以明道”的耕读文化,在现代仍对人们的社会生活产生着潜移默化的影响,并不断焕发出新的生命活力。耕读教育的推广与应用,不仅能够进一步丰富劳动教育的载体,也能促进继承和弘扬传统文化,具有多元价值。将耕读教育贯穿于“学园、产园、田园”课堂,创新“耕读三堂”培养模式,培养“增强‘田园乡愁’文化认同、掌握‘乡居乡景’营建技术、具备‘敬恭桑梓’乡土情怀”的乡村规划建设人才,是加强和改进耕读教育的新探索。

国土空间规划背景下面向乡村振兴的规划学科建设思考

在《乡村振兴战略纲要》背景下,我国的乡村地区正面临着全新的发展机遇。本研究以国土空间规划为工具,针对面向乡村振兴的规划学科建设进行深入的探讨和反思。首先,从理论和实际出发,对乡村规划学科的发展历程和现状进行分析。随后,基于乡村的社会经济背景,探讨了乡村地区所需的空间规划方式。以此为基础,提出了国土空间规划在乡村振兴中的重要性和需要面对的挑战。本研究还进一步探讨了规划学科在乡村振兴背景下的转型和发展路径,强调了规划学科在乡村治理体系和乡村发展方案构建中的关键作用,以及乡村规划人才培养的重要性。总的来看,本研究对于整合国土资源,优化乡村发展模式,推动乡村振兴战略的实施具有重要指导意义。

乡村规划实践性教学方式改革的探究

农林院校与乡村的紧密联系为学生提供了深入乡村、接触乡村的机会。在学校长期帮扶的村庄安排实践,形成持续的研究和跟踪,有助于不断反馈教学效果,培养学生的社会责任感和使命感,并验证对理论教学的理解与掌握。在实践性教学上,形成一套“参与式、渐进式、互动式”的实践教学流程:以乡村空间单元—区域乡村体系为研究对象,通过场地踏勘和入户访谈调研,规划中期进行回村答辩,终期接受专家提问和点评,展示实践成果。在规划实施追踪阶段后,建立村庄规划案例库,形成乡村规划教学共享平台,为乡村振兴提供有效支持。

乡村振兴视域下甘肃省秦安县美丽乡村规划策略研究

党的十九大明确提出乡村振兴战略,美丽乡村建设进入新阶段。农村农场作为人们生产生活环境的重要组成部分,是不可或缺的一部分,与人们的生活息息相关。建设美丽乡村,规划是其中重要的一环,即加快工业和经济发展是建设社会主义新农村的必然条件。不断完善公共服务制度和设施,加强乡村人居环境整治,积极发展传统文化、村落文化,提高人民的思想道德水平及科学文化素质等,进一步深化美丽乡村规划内涵。文章对甘肃省秦安县美丽乡村规划的背景、过程及存在的问题从两个角度进行分析,对美丽乡村宏观和微观层面的实践问题和理论设计问题进行提炼和总结。从管理制度、宣传培训、资源管理和特定文化四个方面阐释乡村振兴规划背景,在秦安县创建具有区域特色和可持续发展的美丽乡村,并为甘肃省美丽乡村的发展提供基础支撑。