山区乡村绿美古树乡村项目建设与思考——以泗水镇美绿古树乡村为例

绿美古树乡村建设是立足农村现实需求,按照乡村振兴战略的基本要求而提出的一项建设行动,项目的启动将美丽乡村建设、古树名木的重要价值结合起来,可以提升村民的生活质量以及强化对古树名木的有效保护。本文以泗水镇为例,分析了泗水镇概况、古树现状及优化措施,接着从保护古树资源、科学规划以及利用、建设古树公园、建设绿美乡村廊道、提高乡村绿化品质、建立健全管理制度等方面探究了泗水镇绿美古树乡村项目建设内容,最后提出了泗水镇绿美古树保护以及利用存在的问题及应对策略,以供参考。

城乡共学:乡村项目化学习实践的教研支持

聚焦提升乡村学生的学习品质,温州市开展以项目化学习为切入口的城市乡村共学教研支持探索。针对乡村学校开展项目化学习的不同阶段,从形式模仿、内容深化到推广应用总结了相应的教研支持,从而重构城乡双向赋能新路径,重塑乡村未来教师新素养,看见乡村儿童学习新品质。

乡村项目与规划驱动下的乡村治理——基于南京江宁的实证

21世纪以来,农村税费改革使得乡村基层政府财政能力显著下降,政府与农民间过去紧密的关系出现了疏离,农民间的生产合作日益松散——乡村出现了新的治理危机。在这样的背景下,各级政府自上而下对乡村进行了大量财政投入,大量乡村项目以及作为空间载体的乡村规划的出现,使得原先"中空"的乡村治理出现了崭新的面貌。本文以南京市江宁区为研究区,实证性地分析了该区众多乡村项目与规划的演变历程,并剖析了这一方式对乡村治理的作用机制;认为在项目与规划驱动之下,一个新的乡村治理方式已经初具雏形。这一方式由政府发起并主导,但已渗透到乡村社会之中。在治理改善过程中,"项目"成为了一种治理手段,而"规划"则构建了一个治理平台。

农地制度、乡村项目与基层农业经济中的治理变迁

近些年,中国的农用地流转政策从过去局部相对激进的资本化模式逐渐向适度规模转型,基层农业的经济治理也在经历相应的变迁。一种将合作社和家庭农场组合起来的双层农业经济模式在国家政策的帮扶下得到了强有力的项目支持。在这个模式中,作为农业经济治理基本单元的家庭农场能得到农民专业合作社为其提供的社会化服务。本文以南京市星辉村为研究案例,阐释了项目驱动下农业生产组织的变迁以及该类双层模式的实施情况。新模式有利于提高农民的参与度与收入,但是依然难以满足社会化服务之下的利益分配标准。研究认为,在农业项目政策的制定中应当更加注重实施绩效的评价,切实提高农民的参与度,将社会凝聚力和共识的达成摆在乡村经济治理的前置位置。

进一步规范乡村项目建设管理的思考

本文结合作者的基层工作实践,分析了乡村项目建设管理存在的问题,并就前期工作、各方责任等方面提出了相应的对策建议。

韦桥美丽乡村项目开发策略研究

根据可持续发展目标,农村地区积极开发美丽乡村项目,发展旅游产业,不仅有利于推动当地经济发展,更有利于加强生态文明建设。基于此,文章以韦桥美丽乡村项目为例,总结了项目开发策略。以期能够以乡村资源为依据进行科学规划,兼顾农村经济和生态建设,提高农村地区的社会管理,提高我国经济发展整体水平。

湖南省乡村医生本土化人才培养项目毕业生现状调查与对策

目的 调查湖南省乡村医生本土化人才培养项目的毕业生现状,探究存在的问题并分析其原因,提出对策,为乡村医生本土化人才培养项目的持续推进提供参考。方法 采取随机抽样法从湖南省乡村医生本土化人才培养项目2016—2022年的毕业生中抽取1 009人发放调查问卷,并从有效问卷的作答者中随机抽取50人进行个案访谈,根据调查结果分析原因提出建议。结果 本土化培养的乡村医生履约率高达99.18%,84.58%的受访者愿意继续担任乡村医生,大专及以上学历的占46.89%;常住村民首诊率不高且公共卫生服务多于基本医疗服务,是本土化村医工作任务的主要特征;工作量与收入不对等、社会保障不完善是本土化村医面临的主要困境。大多数本土化村医能胜任本职工作,认为自己服务能力强的超过70%,理论知识不够用、没有时间或机会参加业务培训等等是村医工作中最常遇到的问题。村医希望通过各种培训来提高临床诊治能力和预防保健能力,但机会很少,仅有37.89%(366/966)的村医平均每年能参加1次及以上的业务培训;对基本医疗技能和新医疗技术培训、老年病及慢性病日常保健技能培训等需求最大。结论 湖南省本土化培养对村医的稳定性发挥了很好的作用,实现了“下得去、留得住、用得上”的目标,进一步健全了农村卫生队伍服务体系。这些村医渴望提升业务能力,针对工作过程中理论知识不够用、培训机会较少、技能操作不熟练等主要问题,对业务学习的需求,尤其是实践技能培训的需求十分明显,但也存在工作任务繁重、待遇低、缺乏有效保障等问题,还需进一步加大政策支持力度,完善乡村医生保障制度。

烟草产业中乡村振兴项目数字化云平台研究

提出了一种面向烟草产业的乡村振兴项目数字化云平台,以解决该类项目管理的效率低、风险高等挑战。该数字化云平台构建了“一项一档”式管理模式,对项目立项、资金兑付、竣工验收等关键环节信息实时同步和校验,提出了项目资料审核、资金使用、项目过程实施等环节的全流程管理方法。数字化云平台以微服务架构为基础,结合大数据分析、云服务中间件、云存储服务、大数据算法等技术实现,最终实现了项目申请、决策、执行、动态追踪评估及监督检查等全流程数字化管理。该数字化云平台的研制,将极大提高项目管理效率和降低资金风险,更有效地服务乡村振兴。

乡村振兴项目发展与衔接资金管理的发展策略探究

乡村振兴战略是实现农业农村现代化、促进城乡融合发展的重要途径。本文聚焦于强化乡村振兴项目发展及衔接资金管理的策略,旨在通过优化项目管理、完善资金监管机制,助力乡村振兴战略的有效实施。文章首先分析了乡村振兴项目发展的重要性及当前面临的挑战,随后提出了加强项目规划、优化资金分配与使用、完善监管制度、强化绩效管理等一系列具体措施。这些措施旨在提高资金使用效益,确保乡村振兴项目顺利推进,从而推动农村经济社会全面发展。

关于美丽乡村建设项目施工管理的难点和对策分析

美丽乡村建设项目的施工管理是一项复杂的任务。本文简述施工管理对于美丽乡村建设项目成功的重要性;分析美丽乡村建设项目施工管理中的难点,包括施工现场环境复杂、工程量大且分散、人员组织难度大等问题;提出解决这些难点的对策和管理措施,旨在为相关从业者提供参考和借鉴,确保项目的顺利实施。

乡村风貌整治项目脚手架安全管理的问题及对策分析

随着全面推进乡村振兴加快农业乡村现代化战略的提出,乡村风貌整治项目数量快速上升。因乡村风貌整治项目具有分布零散、房屋结构多变等复杂性,施工过程中安全隐患较多,且施工单位较多为地方中小型企业,就导致乡村风貌整治脚手架施工过程中安全事故频发。主要结合管理过的乡村风貌整治项目脚手架施工特点,分析乡村风貌整治项目脚手架安全管理中存在的问题,并针对相关问题提出相应对策。

高校服务乡村振兴项目在大学生实践教育中的作用分析

为了深入解析高等教育服务乡村振兴对乡村发展和大学教育的相互促进作用,以部分高校服务乡村振兴项目现状及高校乡村振兴社会实践开展情况为例,分析高校服务乡村振兴项目在大学生实践教育中的作用与不足,提出实践活动项目化,增强实践活动针对性;建立长期实践基地,增强实践活动持续性;强化过程管理,增强实践育人实效性这三点建议,希望为高校服务乡村振兴项目在大学生实践教育中良好作用的发挥提供保障。

高校乡村振兴项目对大学生劳动实践教育的影响

乡村是天然的劳动场所及实践基地,可以有效激发大学生的劳动兴趣,让大学生在劳动中接受教育,激发其为乡村建设做贡献的自主意识。通过前测数据与后测数据对比的形式,可以从大学生的社会责任感、自我价值感和学习投入三方面研究高校乡村振兴项目对大学生劳动实践教育的影响。研究结果显示,高校乡村振兴项目对大学生劳动实践教育具有明显的干预促进作用。高校在为大学生提供乡村振兴项目的同时,应通过广播宣传、会议宣讲、班会、校内报纸和板报等形式提高大学生对劳动实践的认知,激发大学生主动参与高校乡村振兴项目的热情。

生态绿色景观施工在乡村旅游项目中的运用

探讨了生态绿色景观在乡村旅游项目中的重要性及运用策略。提出通过科学生态绿色景观施工,提升生态环境的质量和稳定性,坚持保护乡村原始生态乡景,以及做好乡村旅游项目的管理和维护,可以保护自然环境,提升休闲体验,并实现乡村旅游的可持续发展,以期为相关人员或工程提供参考。

政府项目与乡村善治——基于不同治理类型与效应的比较

中央高层对于三农问题的关注触发了各级政府项目在乡村领域的持续投放，之前深陷“中空”危机的乡村治理也随之产生了一系列变化。本文简要回顾了海外经验中政府层面发起的乡村项目对乡村治理的促动，以南京市江宁区的三个典型乡村项目为研究对象，基于不同类型特点进行了评述。文章认为，政府项目引发了一系列关乎乡村治理改善的”链式反应”，这一由政府先行推动、带动市场、农民参与的乡村运动，可以视作中国特色治理模式在乡村地域中的一个重要体现。但是，我们同时还应当清醒地认识到，合理界定乡村治理当中政府的干预边界是实践的当务之急。市场因素是这一过程更为根本的动力，乡村善治的达成更有赣于村民归属感与社群参与力的提高。

乡村建设过程中的项目内卷化负债——基于安徽G县的调研与思考

文章认为,后农业税时代的中国村级债务主要呈现为一种"项目内卷化负债",这一主体性负债型态的根源是分税制改革以来所形成的"项目治国"式财政分配体制。各类流水班车般的建设性项目资金,在经历县级部门的配套设计、责任分解之后,以偏离农民需求表达偏好的方式被大量散播到乡村,并在基层数字游戏和乡村面子竞争效应的共同作用下,造就了乡村项目依赖症,推高了村级负债规模。项目内卷化负债虽在短期内具有提升村级公共基础设施水平的效应,但从长期来看,却在乡村选举与治理领域产生了一系列值得重视的意外后果。

河南省自然资源厅助力乡村振兴有力有效 持续加大规划、用地、资金等支持力度

近日,记者从河南省自然资源厅获悉,该厅聚焦村庄规划编制、用地保障、宅基地复垦券交易等重点工作,持续加大规划、用地、资金等支持力度,2023年,保障乡村振兴项目488个面积3985亩,保障农村一二三产业融合发展项目614个面积10865亩,保障乡村旅游项目113个面积3531亩;交易宅基地复垦券面积700亩,为脱贫县筹集金额1.38亿元。

基于乡村建设项目开展“风景园林设计”课程实践教学

党的十九大报告中提出了乡村振兴的战略计划,作为生态文明建设的先锋,风景园林学科积极探索基于乡村建设项目的实践教学途径,并在"风景园林设计"课程中加以实施。基于乡村建设项目的"风景园林设计"课程实践教学具有独特性:首先,乡村建设项目的选题来源于实际生活;其次,课程实践教学以团队形式开展;最后课程实践教学应有成果展示环节。基于乡村建设项目的"风景园林设计"课程实践教学可以从3个途径开展:一是在场地分析教学中培养学生形成自然生态审美观,二是在设计立意阶段帮助学生转变对自我角色的认知,三是在构建设计元素教学中培养学生树立以自然为家园的意识。基于乡村建设项目的实践教学不仅可以完善学生的专业知识储备,激发学习动力,而且可以促进学生明确专业追求,培养团队合作精神。

资本下乡背景下项目制乡村旅游的国际经验比较与价值再思考

在国家推动全面乡村振兴的战略目标下,资本下乡发展项目制乡村旅游是促进乡村可持续发展的重要手段之一。全面乡村振兴包含了宏观政策、组织架构、治理体系等多方要素的共同作用。文章首先通过借鉴国外项目制乡村旅游的实践经验,指出乡村旅游需要顶端把控、中端协调和尾部延伸;其次,深入审视我国项目制乡村旅游发展过程中面临的主要困境;最后,结合我国全面乡村振兴的现实需求,提出项目制乡村旅游可持续发展方向:(1)促进项目制乡村旅游中科层与资本的合作;(2)维护村民权益以保证合作的长效性;(3)支持多路径的乡村旅游项目引入与产业延伸。

乡建项目制背景下环境设计专业课程教学改革与实践

在国家大力支持乡村振兴的背景下,乡村人居环境成为环境设计专业的关注点和实践点。但由于环境设计专业快速发展和社会对应用型人才培养的逐步提高,对传统课程教学体系、教学内容和教学方法出现的问题也应进行相应改革。面向新阶段的乡村建设,文章围绕环境设计专业课程的一系列问题,探讨乡建项目制背景下环境设计专业课程教学改革与实践。通过武隆区土地乡实战乡建项目分析,总结环境设计专业课程教学中融项目于课程、重教学于实践和转成果于收获的实施路径,推进国家对乡村人才培养教学改革的进一步发展。