乡村PBL:培植学生科学探究能力的沃土

PBL起源于20世纪50年代的医学院综合课程教育,全称为Problem-Based Learning,原意为基于问题式学习的自主学习模式。经过不断的发展,PBL逐渐变成一种新型教学模式。人们在实践应用PBL的过程中,发现将PBL理念与乡村教育相结合可以获得很好的教学效果,能构建出一种以PBL理念为基础的教学方式。文章从生活价值、探索价值、专业价值三个角度出发,探讨如何利用PBL理念来培养乡村学生的科学探究能力。