乡镇寄宿制小学的“痛点”、政策回应“盲点”与改进路向--基于6省16县50余所乡镇寄宿制小学的调查数据

乡镇寄宿制小学是农村教育的短板。通过对6省16县50余所乡镇寄宿制小学的田野调查,结合相关政策文本的分析发现:乡镇寄宿制小学供餐能力与质量普遍偏低;住宿保障与服务水平等方面表现不佳;教师工作负担偏重,新增劳动量没有得到合法补偿;相关政策回应忽视了低龄寄宿儿童身心发展的特殊性、生活服务的专业性以及寄宿制小学新增寄宿成本结构。由此提出:建立政府、学校、社会及家庭联动机制,健全农村低龄寄宿儿童关爱服务体系;配备高素质编制内生活教师及保育员,提高儿童生活服务专业化水准;设立农村寄宿制学校教师专项津贴,健全新增工作量补偿机制。

乡镇寄宿制小学的管理

我校属于乡镇寄宿制小学,所以在学校管理方面相对工作量繁杂且具有一定难度。特别是近年来乡镇农村大量剩余劳动力涌入 城市务工,这也让我校留守儿童的比重逐渐增加,寄宿制管理的任务与责任越来越重。所以我作为我校的校长,带头管理者应该充分明确 乡镇寄宿制小学的管理方向与内容策略,提高学校综合办学水平。

楚雄市乡镇寄宿小学低龄寄宿生的学校适应调查

寄宿学校作为寄宿生最重要的活动场所,其适应与否直接关系到学生身心能够获得健全发展。相较于其他学段学生,低龄寄宿生学校适应问题更为突出。对楚雄市乡镇寄宿小学的调查发现,当前乡镇寄宿小学低龄寄宿生不适应学校,主要表现在:低龄寄宿生普遍存在学校消极适应问题;学校归属感缺失;学习的"投入"与"产出"不匹配,学习问题突出;低龄寄宿生自我适应的主体意识薄弱。应在加强经费投入,改善办学条件;提升寄宿学校的管理水平;畅通寄宿学校与家长的沟通渠道等外在支持;建立良好的同伴关系,加强寄宿生的自我教育几方面群策群力,合力促进低龄寄宿生快速适应寄宿学校生活学习,健康快乐地成长。