浅谈乡镇成人教育中心学校的管理

浅谈乡镇成人教育中心学校的管理江苏黄志豪乡镇成人教育中心学校在农村经济体制改革的沃土上应运而生。它从艰苦的“游击战”走向了逐步完善的“阵地战”，成为集教育、培训、试验、示范、生产、经营合一的教育经济联合体。这种新型的教育模式适应了农村经济发展的需要。...

科学管理讲实效 强化自身求发展——浅谈乡镇成人教育中心学校的管理

管理是人们为达到预期组织目标而进行的协调活动。学校管理是管理的一种特殊形式，它在管理目的、手段、对象等方面与一般管理既有共性，又有个性。而乡镇成人教育中心学校（下称“乡镇成校”）的管理较之于全日制学校又有其特殊性，即校小人少事多。要其服务中心学习，就要按照管理规律，在强化管理中提高开展社区教育质量，塑造在社会上的良好形象。

乡镇中心学校制度的回顾与反思——基于施奈德和英格拉姆的政策工具理论视角

乡镇中心学校制度是农村义务教育领域的重要管理制度,为农村义务教育发展贡献了制度力量。论文在全面梳理乡镇中心学校制度发展历史基础上,运用施奈德和英格拉姆政策工具理论进行了初步反思,指出乡镇中心学校制度作为权威型政策工具在顺应农村义务教育体制改革新要求、适应农村义务教育经费新机制需要、推动农村义务教育发展的同时,亦存中心学校职责定位不清晰、中心学校校长权利不明确、中心学校办事机构太臃肿等不利于农村义务教育均衡发展的问题。要解决乡镇中心学校制度存在的不足,应依据政策工具系统分析模型,引导政府和乡镇学校选择激励、能力、符号和规劝、学习等信息化、志愿型、市场型政策工具,推动乡镇中心学校制度向学区制和教联体制度演进。

乡镇成人教育中心校服务于社会主义新农村建设的作用与途径探讨

乡镇成教中心校在实施农民教育培训方面扮演主要角色。分析了乡镇成教中心校在新农村建设中的作用及当前面临的问题,提出乡镇成教中心校服务于新农村建设的途径。

建设“四个中心”提高乡镇成人教育中心校办学效益

乡镇成人教育中心校是县级职业中专和乡镇成教中心校的有力支撑和保障,对村级成人文化技术学校具有带动和辐射作用。泰安市实施市级示范性乡镇成人教育中心校建设工程,围绕"四个中心"建设,有力促进了乡镇成人教育中心校发展。

开创农村成人教育新局面——江苏省加强乡镇成人教育中心校建设促进农民增收大会纪实

11月24日江苏省教育厅在苏州市召开了全省“加强乡镇成人教育中心校建设，促进农民增收”工作会议。这次会议是在继全国职业教育工作大会之后，结合宣传贯彻落实《决定》精神的新形势下召开的。他们从最基层抓起，从与农村经济发展联系最紧密的乡镇教育机构着眼，从最贴近农民生产和生活方式、最能直接帮助农民增收、最方便农民学习培训的办学实体入手，用科学发展观统领教育工作全局，统筹各级各类教育协调发展．使各类教育产生互动，形成合力。

应当加强乡镇成人教育学校的建设

我国是一个具有特殊国情的人口大国,农业的发展问题已受到国内外的普遍关注,因此,把加强农业放在发展国民经济的首位,已成为全党全国人民的共识。然而我国农业基础又很薄弱,农业的进一步发展关键在于科技。目前,作为农业科技传播主渠道的农村成人教育,已严重滞后于农村经济发展的要求。因此,重视和加强农村成人教育学校的建设,最大限度地发挥其科技教育作用,这对农村经济乃至整个国民经济的持续、健康发展,都具有十分重要的战略意义和现实意义。

创建新型乡镇成人教育学校发展模式的实践研究

一、打造集教育、文化、体育为一体的乡镇成校发展模式(一)以政府为主导,创新运行机制创建新型模式的乡镇成校是各个方面、多种因素相互联系、相互作用的有机整体,必须由政府统筹领导,整合社会资源,才能稳定和协调发展。在实践过程中,镇成人教育文化技术学校建立了以政府统筹协调规划,全镇教育资源规模体系综合配套的运行机制,为镇成人教育文化学校建设提供强有力的保证和支持。

乡镇成人教育中心多元化发展策略

乡镇成人教育中心经历了20年的发展过程,形成了师资较充足、设备较齐全、阵地较稳固的成人教育中心。乡镇成人教育中心在社会经济的发展中,发挥了一定的作用：在第一次产业结构调整中,既加快了农业产业结构调整步伐,也大幅度、大面积的提高了农业管理水平。

宁阳县伏山镇成人教育中心学校

宁阳县伏山镇成人教育中心学校是一所集成人教育、职业教育、社区教育为一体的综合性学校。学校多次为市、县成人教育工作会议提供现场。2002年《山东教育导报》报导了学校的办学经验。学校先后获“全省农村成人教育规范化学校”“泰安市示范性乡镇成教中心学校”“宁阳县成人教育先进单位”等荣誉称号。

乡镇成人教育学校建设中的问题与对策

乡镇成人教育学校建设中的问题与对策云南纳云德目前，大部分乡（镇）已建立了成人文化技术学校，并具备了一定的办学条件，部份成人文化技术学校已初具规模，有了自己的校舍、教师、办学经费和实验示范基地，为推动当地的经济发展，提高本地区于部群众的文化科技素质发挥...

创建新型乡镇成人教育学校发展模式的实践

随着市场经济各项改革的不断深化完善和成人教育的蓬勃发展,近年来,我区农村成人教育取得了可喜成绩,区、乡镇、村三级培训网络逐步完善,已经初步显示出服务经济的办学功能,农村成人教育日益受到广泛关注,2015年我区被列为市级成人教育示范区。2016年被教育部等六部委命名为第一批'国家农村职业教育和成人教育示范区'。

乡镇成人教育中心校办学初探新形势下

随着加入WTO后社会经济结构的变化，目前农村还存在相当数量科技、文化水平偏低的劳动者，要使这些人依靠科技富起来。就要尽快提高他们的科学文化素质，要达到此目的，农村成人教育有着不可推卸的责任。新形势下。开创农村成人教育工作新局面，山东省招远市张星镇成人中心校的做法是：

加强乡镇成人教育中心校建设 为推进现代农民教育工程夯实基础

苏州是全国历史文化名城和重要的风景旅游城市，是长江三角洲重要的中心城市之一。改革开放以来，苏州经济发展迅猛，GDP平均年增长率超过了20％，2004年GDP达到3450亿元，工业生产总值达9560亿元，进出口总额突破1000亿美元，财政收入570亿元，人均GDP超过7000美元，主要经济指标处于全国的前列。经济的增长推动了城市化进程的加快，市区已扩大到1650平方公里，户籍人口217万：全市162个乡镇，通过撤并目前已调整为66个镇、20个街道；外来人口涌人使苏州移民数量倍增，05年已达400万人，苏州正在变成一个新兴的移民城市。

刍议乡镇成人教育中心校在社区教育中的角色定位

乡镇成人教育中心校是乡镇社区教育工作的重要组织者和实践者,要充分发挥其功能作用首先必须找准角色定位。近年来,我校按照创建学习型城镇的目标要求,积极扮演好社区教育的旗手、助手、能手角色,充分发挥成人教育中心校在社区教育中的牵头、辐射、协调、服务功能,有力地推动了全镇社区教育工作的深入开展。2009年顺利通过了江苏省社区教育示范镇的评估验收。

小学校 大事业 重责任 江苏省吴江市松陵镇成人教育中心校

江孙省父江市松陵镇成人教育中心校始建于1986年，位于吴江市松陵镇中山北路900号，占地面积7.7亩，建筑面积3000多平方米，有在编教师16人。是一个历史不那么久，校园面积很小，教师数量很少的小学校。

生机勃勃的迁安镇成人教育中心学校

生机勃勃的迁安镇成人教育中心学校远近闻名的迁安县迁安镇成人教育中心学校，是河北省农村成教的“窗口学校”、“明星学校”。这个学校在镇党委、政府的关心、支持下，勇于改革，积极探索，在办学中实现了四个转变：由奉命办学转向面向市场、研究市场、适应市场办学。近...