乡镇留守儿童学习偏差行为影响机制研究

本文主要是针对偏差行为问题类型中的学习偏差行为进行研究。留守儿童出现的问题不仅是由于自身原因产生的,与之相关的社会环境也是产生问题的因素,探讨留守儿童学习偏差行为影响机制,促使其能够形成正确的学习认知,从而对自我进行控制和管理。

谈乡镇小学班主任如何加强留守儿童学生教育

当前,留守儿童在乡镇小学在校生中占相当大的比重,这些儿童由于缺失家长的教育和关爱,养成性格孤僻内向,有的甚至产生自卑逆反心理等多种不良心理,这部分学生的教育是当前我们小学教育的重要探讨的课题。该文就当下乡镇小学在校的留守儿童群体的不良性格产生的原因及班主任的教育引导方法进行了探讨。