在“游戏”中学写书信——一次有情有趣的书信教学之旅

中年级学生第一次接触写信这一专题,重点是掌握信的格式并试着写一封信。中年级的孩子在初次接触信的时候没能留下一个正确深刻的印象就会造成"胎里毛病",日后虽再三强调但仍有人过段时间就错。这足见第一印象的重要性。笔者在教学中经过多方面的尝试努力让书信给学生留下清晰深刻的第一印象。

任务型教学法在小学四年级语文写作教学中的应用——以书信体裁为例

书信是小学语文常见的作文体裁之一,书信写作教学的目标在于让学生掌握书信写作格式并提升书信写作能力,进而培养小学生语文核心素养。当前,小学语文书信教学存在教学内容枯燥、学生兴趣低下、教学方式单一等问题,阻碍学生书信写作兴趣的形成及创新性写作能力的提升,不利于素质教育目标的有效落实。本文基于国内小学语文书信写作教学现状,全面论述任务型教学法的应用价值,并以小学语文四年级书信写作为例,充分探讨任务型教学法的实践应用策略。

书信教学原来可以如此美丽

今天是母亲节。上课了，我拿着一大捧沾满水珠的红色康乃馨，笑容可掬地走向教室。一到教室门口，学生就大叫起来：“哇噻，酷呆了!”

对书信文体教学的几点思考

书信文体是一种重要的实用文体。对于此类特殊 文体的教学,教师要根据其特点,联系学生的生活实际,从文本 的作者、内容、情感以及格式等方面下功夫。同时,还要将阅读 文本与写作训练有机地结合起来,培养学生的读、说、听、写 能力。

LETTERS

Dear editor, I am a Chinese teacher for foreigners.In my class,(?)mainly teach those foreign students the Chinese language,but some of my students want to do trade business after studying,so(?)often recommend them some articles from the CHINA'S FOREIGN TRADE

“信”“不信”由你——新时期书信内涵杂谈

人们的社会交往和思想感情交流,大多通过一定的礼仪形式和一定的文化活动方式来进行。书信就是一种向特定对象传递信息、交流思想感情的应用文书。'信',在古文中有音讯、消息之义。一是,有运用文字述说事情原委和表达自己思想感情的能力;二是,具备相应的书写工具;三是,有人进行传递。曾几何时,书信是寄托人类情感的极佳载体,万般情愫在字里行间流淌。'