口头复述与书写反应方式对普通话言语识别率的影响

目的观察口头复述与书写反应方式在普通话单音节小词表言语识别率测试中产生的误差大小,探讨不同反应方式对普通话言语测试的影响。方法在6种给声强度(20、15、10、5、0、-5dBHL)下针对6张普通话单音节小词表测试12例正常听力受试者的言语识别率。受试者以口头复述并同时书写记录所听到的测试内容,测试者以听觉监测记录受试者反应。通过对比受试者和测试者的记录,获得在不同声强级下不同反应方式对单音节词言语识别率得分的误差大小。结果口头复述与书写反应记录的言语识别率得分高度相关(P<0.001)。72对言语识别率测试记录中,有19对(26.4%)不一致。口头复述与书写反应的误差范围为-5.0%～10%。在给声强度为5dBHL时口头复述与书写反应的言语识别率误差有统计学意义(P<0.05),而在给声强度为20、15、10、0dBHL时误差无统计学意义。给声强度为-5dBHL时,口头复述与书写反应完全一致。结论不同反应方式影响言语测试结果,建议在开放项列言语测试中,受试者在复述测试内容时,同时进行书写记录,并与测试者听觉监测记录对照,以减少误差的产生,提高测试信度。

化学学科核心素养在高中化学教学中的具体体现——以原电池的电极判断及电极反应式书写的再认识及应用为例

传统的化学教学中通常没有从根本上解释何为正负极,而是直接将一系列结论或现象抛给学生,从而使学生容易出现一听就懂,一做就错的问题。通过对化学学科核心素养的再认识,从本质出发,多角度、全方位去认识原电池中的正负极,进而引导学生正确顺利书写出原电池的电极反应。

基于模型认知的深度教学实践--以“书写和调控陌生化学反应”为例

基于深度学习理论,以书写和调控陌生化学反应为学习主题,通过建构各种平衡与化学反应关系的认知模型,使书写陌生反应变得“有理可循”;通过应用模型解决实际问题,使调控反应变得“有理可控”;通过作业反馈,检验深度学习的效果。培养学生的高阶思维,促进变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知核心素养的发展。

例析高考化学燃料电池电极反应式的书写

以高考化学燃料电池试题为研究对象,根据电解质类型的不同,总结归纳出五种不同电解质环境下正极反应式的书写;在电负性理论的基础上提出一种直接书写燃料电池负极反应式的新方法——＂相对化合价法＂,并结合例题介绍了此法在书写燃料电池负极反应式时的具体运用。

与“量”相关和无关的离子反应方程式书写全透视

纵观近几年的高考化学试题，我们不难从中发现有关离子方程式正误的判断和书写备受命题人的青睐，尤其是涉及用量关系的离子方程式在试卷中出现频率较高．为使广大考生能在高三备考复习中对这一专项内容进行有效训练，特结合近年来高考试题中与“量”相关和无关的离子方程式的书写进行归类分析．

电极反应式书写的知识分析及其教学策略

对电极反应式书写中运用的化学知识进行分析,明确需要运用到的陈述性知识和程序性知识.任一类知识缺失都会导致书写的失败,教师可以通过说题、解题样例等教学活动改变这一结果,教学中应注重知识建构和书写训练方式的拓展与优化.

氧化还原反应方程式书写要点提示

氧化还原反应是贯穿于元素化合物知识的核心内容之一,氧化还原反应方程式是氧化还原知识应用和问题分析的基础,氧化还原反应方程式的重要性不言而喻。书写氧化还原反应方程式要把握以下两点。

氢氧燃料电池电极反应式的书写

燃料电池是一种新型的无污染、无噪音、高效率的汽车动力和发电设备。它是一种不经过燃烧，将燃料的化学能直接转换成电能的装置，主要由燃料、氧化剂、电极、电解质组成，在结构上与传统电池一样具有正负电极，正负电极被电解质分隔，以还原剂为负极反应物，以氧化剂为正极反应物。

化学反应方程式书写的几点思考

学生学好用好化学的一个重要体现就是正确书写化学方程式，特别是新情境下化学反应方程式的正确书写．因此在课堂教学中应该不断地对学生进行方法指导和思路的培养，关注学生能力的提高，特别是在新情境下解决问题的能力．

高中化学氧化还原反应方程式的书写及配平思维探讨

氧化还原反应方程式的配平是化学教学及高考题目中的重要组成部分也是一份试卷难易程度的标杆,更是学生学习中的难点.本文就如何从氧化还原反应的机理入手,培养学生的氧化还原反应方程式的配平的技能做一探讨.

“两头凑”法原电池电极反应式书写探究

原电池是现行高中化学知识中重要的组成部分,特别是原电池电极反应式的书写,不仅是学习的重点和难点,还是高考试题的热点。然而,学生在学习电极反应式书写时,不知如何下手。本文笔者旨在通过原电池反应原理的探究、常见原电池电极反应式的书写例析,提高学生书写原电池电极反应式的能力。

电化学中电极反应式书写方法探讨

电化学是高中化学知识的重点和难点，在全国各省市每年高考的化学试题中都有出现。而电极反应式的书写则是学生掌握电化学知识的“绊脚石”。学会正确书写电极反应式，有助于学生深刻理解电化学原理。

高考中氧化还原反应方程式书写题型的解题策略

近几年高考理综化学中不管是化学方程式的书写还是离子方程式的书写几乎都是关于氧化还原反应的,在选择题的离子方程式书写正误判断及填空题的工艺流程题、化学实验题、化学反应原理题中都有呈现.

原电池电极反应方程式的书写

原电池原理教学在整个中学化学教学中占有十分重要的地位。它融合了许多方面的知识,主要有：①氧化还原反应;②能量的转换、新能源的开发;③电解质溶液;④金属的性质;⑤电学知识。高考关于原电池的考题频频出现,电极反应方程式的书写更是考查的重点。

规范审题 严密思维——以一道氧化还原反应方程式书写试题为例

审题是对问题进行识别的过程，通过审题认识问题的背景、考查内容，寻找恰当的解题思路等．在审题时要最大限度地挖掘有助于解题的信息，并对这些信息进行分析和综合处理，才能找到解题的入口．下面笔者以一道氧化还原反应书写试题为例，浅析如下：

判断离子方程式书写正误要注意的问题

离子反应方程式书写及正误判断是历年高考试题的高频考点,纵观近几年高考化学试题,离子方程的考查仍以分析化学式拆分不当、电荷不守恒、产物不合理、遗漏部分反应等错误原因为主,穿插与量有关的离子方程式书写与判断问题及根据信息或现象书写化学方程式;

借助“三个守恒”巧妙书写氧化还原型方程式

近几年高考中,氧化还原型反应方程式书写是常考的热点,单独命题的情况不多,经常与元素化合物、化学反应原理、化工流程分析、实验创新探究和电化学等知识结合命题.利用三个守恒法可以书写氧化还原反应型方程式,也可以书写电化学中某电极反应式,但是在实际书写过程中要注意灵活运用.这里所说的“三个守恒”分别指:得失电子守恒、电荷守恒、原子守恒.

离子反应的考查方式例析

离子反应问题主要考查离子反应方程式的书写、离子反应方程式书写的正误判断、离子共存、离子检验等问题。现将离子反应的相关试题进行总结。一、考查离子反应方程式的书写例1研究CO2在海洋中的转移和归宿,是当今海洋科学研究的前沿领域。