小学写字与书法教学中的美育渗透研究

写字与书法是语文教学的重要组成部分,是学生语文综合素养的体现。同时,写字与书法中还蕴含着大量的美育元素,是实施美育的重要途径。鉴于此,小学语文教师不仅要重视写字与书法教学,还应以此为契机,引导学生欣赏美、享受美、实践美,最终在写字与书法学习中,养成良好的审美素养。本文以此为切入点,分析小学写字与书法中蕴含的美育价值,并结合美育现状提出有针对性的美育渗透路径,具备一定的参考价值。

提高中小学书法写字教学质量的策略研究

提高书法写字教学质量,首先要强化教师专业能力,高素质的教师队伍是开展好书法写字教学工作的前提;充分发挥教师引领作用,营造氛围,激发兴趣,构建有利于全面提高中小学师生书法写字水平的大环境:因地制宜,优化教学方式,创新有效特色途径;建立以人为本、多元科学的评价机制,开启学生的智慧和信心;搭建展示平台,增强师生书法写字的成就感和自豪感:持之以恒,就一定会在书法教学中收获丰硕成果。

九年义务教育阶段写字(书法)课程标准解读

本文涉及的写字（书法）课程标准，是分散在语文和美术课程标准中的，大部分地区和学校因师资不对口和无专职人员主抓、督促，该部分教学要求被架空了。部分写字（书法）人士对该部分来龙去脉不太清楚，所以有必要进行完整的梳理．以便更好地监督操作。

写字—书法教学活动与大学生素质培养

高等学校在对大学生实施素质教育的过程中,可资利用的形式多种多样。其中写字—书法教学活动对大学生的身心素质、智能素质、文化素质、思想道德素质的培养具有独特的作用,值得进行探讨。

审美:写字(书法)教学的应有之义

某种意义上说,对于美的最初感受是高效教学的起点,因为基于美感体验,进而产生对于美的理解和追求,后续的学习才能形成浓厚的兴趣和持久的动力,才能有更好的学习效果。写字(书法)教学亦然,我们引导学生感悟人格之美,启引有情意的书写;感悟形象之美,启引有理解的书写;感悟风格之美,启引有创意的书写,以美育美,以美育人,收到了良好的教学效果。

“双减”背景下推进学校写字(书法)教育的思考

“双减”政策的要义是通过改变校内外教育生态,优化育人方式,发挥学校教育主阵地作用。这客观上给学校书写(书法)教育带来了绝佳发展机遇。在此背景下,厘清思路,理顺关系,乘势积极推进学校写字(书法)教育,具有深远的现实意义和时代价值。

小学写字与书法教学中的美育渗透尝试

书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用.引导学生在写字与书法教学中 欣赏美、熏陶美、享受美、实践美、分享美,有利于学生形成良好的个性和健全的人格,促进学生德、智、体、美的和谐发展.

小学写字教学与书写能力要求的百年嬗变

从清朝末年现代教育思想的萌芽到《奏定学堂章程》的颁布,小学习字教学始终受到学校的重视。从1927年至1949年新中国成立的22年间,课程标准经历了多个版本的变化,但写字始终列为课程标准的重要内容。新中国成立至今,写字教学依然是语文教学的重要内容。进入21世纪,书法教育的提出,强调继承中华优秀传统文化。当前语文教学要想从根本上重视写字与书写能力,必须采取一些有效措施。

提高小学生写字练习质量的方法与途径

随着经济的高速发展和社会的快速进步,人们越来越重视文化的内涵与交流,在中国五千年传统文化的孕育过程中,有一种文化一直引领着中国发展,它就是中国书法。书法博大精深,而练习书法也并非一朝一夕之工,需要练习者吃苦耐劳、持之以恒地刻苦练习。同时,若要真正练习好书法,就要从小着手,因此,当今的小学生练习书法就显得十分重要。简要介绍在小学教育中应该如何培养小学生练习书法的能力。

小学写字教学之探究

中国书法作为中华民族所独有的国粹艺术、国学文化,有着泱泱数千年璀璨的嬗变历程。书法教育的目标在于感受汉字和书法的魅力,提升学生的审美能力与文化品位。课堂作为学习书法的主阵地,多元化的教学策略、项目化的教学研究、分层化的教学指导显得尤为重要,在这样的书法课堂中,学生的书写技能会更精进,审美视角会更独特,文化素养会更丰实。

论新疆高校民族双语教学开设书法(写字)新课程的意义

书法是我国优秀文化遗产，是中华民族特有的传统艺术，有着博大精深的文化内涵和文化魅力。在新疆高校双语教学中开设汉字书法（书写）课，是书法教育教学实践中探索双语教学改革发展的新领域、新思路和新途径，更是对新疆民族学生进行中华传统文化教育的必然要求和重要手段。书法教学在培养民族学生良好的道德品质、提高民族学生的智能素质、审美素质以及身心健康的全面发展等诸方面具有广泛的现实意义。

踏实实践 持续发展

2017年4月,淮安市中小学写字（书法）教育现场推进会在涟水县外国语小学举行,我有幸第一次近距离地接触到这所书法特色学校.现场会上,近千名师生及书法爱好者整齐有序地坐满整个操场,在悠扬的古筝曲中共做写字操,一起展示软笔字和硬笔字.

艺苑摭拾八则

本文从吴冠中让批评家汗颜;能怎样解读梵高?说不好比说好的更好;我的名字谁作主;被敌人也被朋友误会的刘海粟;重构要从基础做起;写字和书法的区别;谁能来反学术腐败等八个方面摭拾艺苑问题,表达了相关的艺理思索。

论“一种魔方格字帖”

魔方格字帖,能准确显示汉字的结构关系,并准确指示汉字笔画的位置,引导学生理解汉字结构的内在因素和组合原理,较快地掌握书写规律;能引导老师表达出具体、完整、准确地指导语言。魔方格字帖从简单的平面几何视觉着眼,以简明的动态的魔方格入手,成功地解决了对汉字结构的准确划分,对点画位置的准确定位。

《小学生必背古诗75首——跟书法家学写字》

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浅谈如何开展中小学书法教学

书法是我国传统文化艺术,中小学书法教育在培养学生的书写技能书法艺术欣赏能力、审美情趣和文化素养有着重要的作用。学校要重点研究书法课堂教学,以课堂书法教学为切入点,探讨书法教学的策略和方法,提高书法课堂教学效果。