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宋朝书家那些有意思的事儿——序《书法菩提·金明池洗砚》
1
作者
何弘
《中州大学学报》
2019年第3期10-12,共3页
张晓林用笔记体小说的方式来写《宋朝故事》,上至帝王将相、中到名人雅士、下及五行八作小人物的大事小情、趣闻逸事、掌故传说、民风民俗等,其叙事潇洒捭阖、张驰有致、妙不可言。但他的《宋朝故事》和六朝志怪、《聊斋志异》之类的笔...
张晓林用笔记体小说的方式来写《宋朝故事》,上至帝王将相、中到名人雅士、下及五行八作小人物的大事小情、趣闻逸事、掌故传说、民风民俗等,其叙事潇洒捭阖、张驰有致、妙不可言。但他的《宋朝故事》和六朝志怪、《聊斋志异》之类的笔记体小说不同,其事都有籍可考,绝不虚构戏说。《宋朝故事》带着深层历史乡愁,同时又具有现代生动气息,是盎然纸上的历史文化小说。《书法菩提》亦是用此笔法。
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关键词
张晓林
《宋朝
故事
》《
书法
菩提》
笔记体小说
文人精神
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职称材料
同形求异 各美其美——以“同形字”教学设计为例
2
作者
潘春美
《江苏教育》
2020年第21期26-28,共3页
书法是审美艺术,书法中的章法布局、空间布白、笔画变化等都是这种美感的来源所在。低年级学生才刚刚步入书法艺术的殿堂,对书法美的感悟力还较低,需要用有趣的故事和生动形象的语言描述来激发学生对书法美的追求。教师以同形字写法的...
书法是审美艺术,书法中的章法布局、空间布白、笔画变化等都是这种美感的来源所在。低年级学生才刚刚步入书法艺术的殿堂,对书法美的感悟力还较低,需要用有趣的故事和生动形象的语言描述来激发学生对书法美的追求。教师以同形字写法的指导为载体,让学生学会这一类字的写法,触类旁通,真正掌握同形求异的书写原则,从而感受书法的美,形成一种对书法大美的追求。
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关键词
同形求异
书法故事
触类旁通
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职称材料
题名
宋朝书家那些有意思的事儿——序《书法菩提·金明池洗砚》
1
作者
何弘
机构
河南省文学院
出处
《中州大学学报》
2019年第3期10-12,共3页
文摘
张晓林用笔记体小说的方式来写《宋朝故事》,上至帝王将相、中到名人雅士、下及五行八作小人物的大事小情、趣闻逸事、掌故传说、民风民俗等,其叙事潇洒捭阖、张驰有致、妙不可言。但他的《宋朝故事》和六朝志怪、《聊斋志异》之类的笔记体小说不同,其事都有籍可考,绝不虚构戏说。《宋朝故事》带着深层历史乡愁,同时又具有现代生动气息,是盎然纸上的历史文化小说。《书法菩提》亦是用此笔法。
关键词
张晓林
《宋朝
故事
》《
书法
菩提》
笔记体小说
文人精神
Keywords
Zhang xiaolin
Song Dynasty Stories
Calligraphy Bodhi
novella
spirit of scholars
分类号
I206 [文学—中国文学]
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职称材料
题名
同形求异 各美其美——以“同形字”教学设计为例
2
作者
潘春美
机构
江苏省常州市武进区庙桥小学
出处
《江苏教育》
2020年第21期26-28,共3页
文摘
书法是审美艺术,书法中的章法布局、空间布白、笔画变化等都是这种美感的来源所在。低年级学生才刚刚步入书法艺术的殿堂,对书法美的感悟力还较低,需要用有趣的故事和生动形象的语言描述来激发学生对书法美的追求。教师以同形字写法的指导为载体,让学生学会这一类字的写法,触类旁通,真正掌握同形求异的书写原则,从而感受书法的美,形成一种对书法大美的追求。
关键词
同形求异
书法故事
触类旁通
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
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被引量
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1
宋朝书家那些有意思的事儿——序《书法菩提·金明池洗砚》
何弘
《中州大学学报》
2019
0
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职称材料
2
同形求异 各美其美——以“同形字”教学设计为例
潘春美
《江苏教育》
2020
0
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