由导师制度与课程设置看书法硕士研究生培养

本文通过对书法硕士研究生教育过程中的导师制度及课程设置情况的分析讨论,提出当代书法硕士研究生教育在划分了学术型硕士和专业型硕士的大前提下,应当提倡有条件的单一导师负责制,书法硕士研究生的课程则应该结合学校的学科定位、人才培养方向等因素进行积极主动的合理设置。

中国当代书法硕士群体共性辨析

自 1 979年中国高等院校招收硕士学位书法研究生始 ,至今十数年间已形成以书法硕士为核心的书法研究创作群体。该群体主要特征表现为 :书法理论研究与创作的双轨同步性 ,书法创作的多元性、徘徊性以及群体的社会介入性 ;而存在的问题是 :研究心态的急于求成 ,创作激情被理性思维的樊篱所束缚 ,因个人涉猎面过宽而带来的精力分散以致呈无凝聚力之状态。

两岸书法硕士培养方案与培养目标对比研究

两岸在书法硕士研究生的培养方式上有异同之处,大陆以学科进行划分,台湾地区则以学类、学门进行划分。本文选取两岸高校中研究生培养方案与培养目标进行比较,分析培养目标下所涉及的教学导向、课程设置、研究能力培养和书法岗位需求,希望通过分析二者在研究生培养中的异同之处,以期使两岸在研究生的培养过程中取长补短,共同促进中国高校书法研究生教育的发展。

书法学科升级后书法研究生学位点的调整、设置与建设研究

对我国书法博士、硕士学位点的建设现状进行了充分调研,在书法研究生专业学位若干问题探讨的基础上,以《研究生教育学科专业目录(2022年)》和目录制定时拟解决的主要问题、意义、总体思路、改革举措、最新变化和目录管理新机制为依据,对书法学术学位与专业学位博士点与硕士点的调整与设置问题进行了研究,提出了具体的调整方案;并对学科升级后书法研究生学位点建设面临的几个主要问题进行了简要的分析。

书法学科升级背景下书法硕、博士培养的趋势与隐忧

回顾近几十年来书法专业硕、博士的培养,探讨2022版研究生学科目录“美术与书法”设置的初衷、利弊和影响。新版目录是基于当下书法学科发展现状不得不做出的选择,但在客观上容易割裂书法与历史、哲学、文化的联系。在新版目录下,书法的学科地位得到认可、学科属性得到确定。但也带来了新问题:书法硕、博士的培养会越来越倾向于技法形式,而对学术的研究产生一定程度的局限。

书法专业型硕士培养及学位论文写作刍议

从国家的政策导向而言,书法硕士研究生的培养重点已经放在了专业型硕士的培养上。本文对专业型硕士学位与学术型硕士学位的区别进行了简要分析,并对书法专业型硕士培养和学位论文的写作阐述了自己的几点看法。

术学兼修 技近乎道——也论书法专业硕士的培养

不管是学术硕士还是专业硕士,都是硕士研究生,自然在培养的目标、层次、过程和结果上,具有共性的要求,都必须在学问的探讨、思维的锻炼、科研能力的培养以及学术成果的获得上,达到相当的水平。书法专业硕士的培养,非常重要,就创作技艺训练和学术研究能力培养两方面来看,缺一不可,其学术研究应当成为其书法创作的理论指导或先导,而其书法创作便是反映其学术研究成果的直观展示,应是有思想和依据的创作。