经颅直流电刺激联合传统书法练习对老年脑卒中病人上肢运动控制能力的影响

目的:观察经颅直流电刺激联合传统书法练习对脑卒中病人上肢运动控制能力的影响。方法:以59例脑卒中病人为研究对象,采用随机方法分为对照组(29例)和试验组(30例)。两组均接受常规康复训练和经颅直流电治疗,试验组在对照组基础上实施书法练习,共8周。采用Carroll功能评估量表和目标触碰测试评估上肢运动控制能力,评估内容包括完成时间、平均速度、肘关节角度、运动平滑度和肘关节角度变异性,并比较两组治疗前后差异。结果:治疗后对照组量表评分、完成时间、平均速度和肘关节角度变异性优于治疗前,试验组量表评分和运动控制能力相关指标优于治疗前,且试验组完成时间、平均速度、运动平滑度及变异性优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:经颅直流电刺激联合传统书法练习可显著改善脑卒中病人上肢运动控制能力。

书法练习对儿童个性发展的影响

采用纵向研究设计,对124名三年级儿童进行了为期两年的追踪,旨在探讨书法训练对儿童个性发展的影响。通过实验组与对照组的比较发现:(1)在乐群性、聪慧性、稳定性等十三个个性特质上,时间的主效应极其显著;(2)在兴奋性、恃强性、敢为性特质上,书法练习的主效应显著;(3)在兴奋性、聪慧性、恃强性、轻松性和自律性特质上,时间与书法练习的交互作用显著。研究表明,书法练习对儿童个性的成长具有积极的影响作用。

书法练习对儿童情绪及其调节策略发展的促进作用

本研究采用纵向设计,对170名儿童(实验组:101人;对照组:69人)进行为期两学年的追踪,旨在探讨书法练习对儿童情绪状态及认知性情绪调节策略发展的影响。研究发现,1)以前测成绩为协变量,后测时实验组的积极情绪显著高于对照组;2)实验组在"积极重新关注"、"计划"两维度上的情绪调节策略得分增量(后测-前测)显著高于对照组。结果表明,书法练习对儿童情绪及其调节策略发展具有促进作用。

书法练习与儿童心理健康的关系研究

目的探讨书法练习对儿童心理健康发展的作用。方法选取参加书法练习的小学三年级学生87人作为实验组,未参加书法练习的小学三年级学生37人作为控制组,经过2年的追踪,比较被试在焦虑、神经过敏性以及行为问题上的变化。结果1实验组和控制组被试在2年的追踪期间,其总体的焦虑和神经过敏性水平呈显著上升趋势,但实验组被试的上升幅度显著低于控制组被试;2实验组和控制组被试在2年的追踪期间,其行为问题呈显著下降趋势,但实验组被试行为问题水平显著低于控制组被试的行为问题水平。结论书法练习在一定程度上能够增进儿童的心理健康。

以力通神 以线达情 抒情画心——书法练习对留守儿童个性发展的积极影响

书法练习可以愉悦心情,陶冶情操,调节身心,使人心境恬淡,思维活跃,修养提高,自信增强,而这些恰是农村留守儿童所缺乏的品性。农村留守儿童的人身安全、学习、品德、心理发展方面存在不同程度的问题。本文从书法自身的特点,留守儿童的心理特性,练习书法与留守儿童心理之间的关系等方面来论述进行书法练习能促进他们心理与生理健康的发展。

书法练习干预模式对促进大学生积极心境发展的影响

随着社会、经济、文化的转型以及就业压力的增大,大学生个体的心境也受到很大影响,极易引发焦虑、烦躁、抑郁、悲观等消极情绪,如何提高大学生的心理素质,促进其和谐发展已经成为迫切需要解决的问题。若能在本科阶段开设一定量的书法通识课程,发掘书法与个体心理品质以及书法练习生理机制与个体心理之间的关系,探讨书法练习干预对促进大学生积极心境发展的影响,应该是为提高在校大学生的心理素质与人文修养找到了一条切实可行的途径。

让每一个学生写好汉字——苏少版《书法练习指导》编写理念与特色简介

苏少版《书法练习指导》教材的编写,以《义务教育语文课程标准(2011年版)》和《中小学书法教育指导纲要》为依据,围绕"让每一个学生写好汉字"的基本理念与课程目标,构建"习惯""技法""文化"的内容序列,打造以学生基础性书写实践为线索的教材特色,并且注重继承与弘扬中华传统文化,培养学生的爱国情怀。

书法练习中“正念”状态的实现

一些实证研究表明书法练习具有改善注意和调节情绪的功能。这一功能的发挥可能与书法练习的难度、汉字和毛笔书法练习的特殊性等因素无关,而与书法练习的过程中产生的类似冥想的状态有关。

“读”占鳌头——以某部编本《书法练习指导》为例谈“读帖三法”

《中小学书法教育指导纲要》指出,中小学书法教育要以提高汉字书写能力为基本目标,以书写实践为基本途径,适度融入书法审美和书法文化教育。临摹是学习书法的必由之路,也是掌握经典碑帖最有效的途径。清代姚孟起《字学忆参》曰:'古碑贵熟看,不贵生临,心得其妙,业始入神。'又云:'冷看古人用笔,不贵多写,贵无间断。'临摹读帖时应分析帖中用笔的意图和方法,特别要注意起笔、行笔、收笔等基本的笔画特征,并体察字法、墨法、章法等因素特征与相应的审美情趣、审美特色,方能起到事半功倍的效果。小学生性格活泼,对古代碑帖的接受能力较差.

硬笔书法练习的积极心理效应初探

本研究采用问卷法考查大学生硬笔书法成绩与心理健康的关系。结果发现:钢笔书法成绩与SCL-90分数不存在显著的相关,但是钢笔书法成绩与其中一组被试的消极情感分数存在显著的负相关。本研究提示硬笔书法练习可能具有降低消极情绪,探讨硬笔书法练习也有助于更深入地理解软笔书法练习的健心机制。

北师大版初中《书法练习指导》教材介绍

北师大版初中《书法练习指导》教材,在内容编排、临写实践、知识选取等各个方面体现中小学生书法教育的"基础性""普及性"原则,帮助学生打好规范书写汉字的基础。

新型书法练习器研究

书法是中华民族传统文化的精华、是人类社会发展的文明积淀、是汉字书写的一种法则、它从商代的甲骨文算起到现在已经拥有三千多年的历史。是中国特有的一种文化。同时书法也是古时文人雅士抒发情感、记录心情、陶冶情操的一种发式。但随着历史的变迁,我们的纪录方式由毛笔书法变成硬笔书写方式,再后来是现代化的电脑代替。我们慢慢远离传统书写。书法投影仪的出现,打破了传统和现代的书写方式,大胆地采用现代电子科技和传统书法的结合。形成的一种新的书法方式,有望成为青少年热衷的一种新的书法方式。

书法练习的健心机制

书法练习对心理健康具有促进作用,但其机制尚未有定论。对三组被试进行为期三个月的硬笔书法训练,采用积极情感消极情感量表和心智觉知问卷对三组被试的情感幸福感分数和心智觉知状态进行考查。结果发现三组被试在心智觉知的不评判维度上均表现出显著提升。提示书法练习的健心机制与冥想类似。

互动式投影书法练习产品市场分析

本文在市场调研的基础上,分析了书法市场的需求,互动式投影书法练习产品的特点、目标市场定位及市场前景。认为,互动式投影练字产品的目标市场应基本定位于中小学生,上班族,退休老人。这一目标群体基数庞大,而且因互动式投影书法练习产品具有的特点和优势,该产品的市场前景会非常广阔。

透过细节见品质——例说苏少版《书法练习指导》的教学意蕴

苏少版《书法练习指导》积极传承中华传统文化,以儿童发展为本位,致力于儿童养成教育和审美情趣的培养,以科学的视角和形象化的手段引领教与学。透过细节见品质,随着教材的推广,必将对书法教育产生积极的影响。

浅析书法练习对儿童个性发展的影响

中国书法艺术是以汉字为形体来展现的独特艺术形式，它不仅可为人们带来艺术的享受及传统文化的熏陶，还能对人们良好性情及心理素质的培养产生有利作用。有研究发现，在人们进行书法活动中，人的呼吸、血压及脑容积等都会出现相应的而变化，而这种变化将会使得人在认知活动上、思维上都被积极激活，从而使得书写者形成敏捷的思维、加快的反应力以及认知能量增强等效果。本文从书法自身的特点入手，分析了书法练习对儿童个性发展所产生的影响，以期在今后的书法学习中更好地利用书法艺术来陶冶儿童情操，使得儿童养成一个健康积极的心理态度。

书法练习对学生个性发展的影响

书法是中华文化的瑰宝,历史悠久,源远流长。它积淀着中华民族几千年的睿智与精髓,更凝聚着中华民族的思想、情感和精神。当前由于受应试教育的影响,学校、教师和家长注重学生对文化知识的学习,对书法练习认识不足,导致学生书写质量普遍下降。本文就书法练习在学生成长过程中对智力、生理、心理、品德、能力、修养等方面带来的好处，提出了自己的观点，希望提高人们对书法练习的认识水平，促进学校及社会对写字教学的重视，进而提高学生的书写水平。

浅谈从源头抓好《书法练习指导》教学

从源头抓好书法练习指导教学,教师要准确认识书法教育的意义,准确定位书法教育内容的目标、途径,不断充实自己传统文化素养,亲历书法实践,掌握适合学生的创设情境的技术,做到古今结合,学用结合。

苏少版《书法练习指导》的编者视界

苏少版《书法练习指导》是一套独具美感的教材,教材中“书写准备课”“书写技法课”“学习与运用课”这三类不同课型,分别该如何教学?南京市中央路小学的经验是:“书写准备课”教学:赏美、观察、体验;“书写技法课”教学:发现规律、萃其精华、体贴儿童、循学而教;“学习与运用课”教学:任务驱动、基础训练、迁移学习、形成策略、回归生活、创意运用。

得其“精髓” 方能“入体”——苏少版《书法练习指导》临摹范本特点及教学指要

颜真卿《多宝塔碑》是教育部颁布的《中小学书法教育指导纲要》中推荐的临摹范本之一。小学书法教材选用颜真卿的《多宝塔碑》作为临摹范本,便教利学,适合于学生书法入门的学习。《多宝塔碑》有许多地方值得我们深入探究,包括笔画讲究变化,用笔注重书写性,结构追求和谐、均匀等。