中小学“书法进课堂”的困境及其破解

在教育部大力推行中小学"书法进课堂"的当下,书法基础教育得到前所未有的重视,但也面临诸如师资短缺、教材匮乏、课程体系不科学、教学研究乏力等困境。要推动"书法进课堂"的有效开展,必须多方合力,协同推进,通过增设专职书法教师岗、打造优质师资队伍、联合开发课程与教材、建立科学的教学评价机制、推行智慧课堂等举措来破解"书法进课堂"的现实之困。

对乡村地区“书法进课堂”的一点思考

当代书法正值复兴的关键时刻,如何实现书法的复兴是值得思考的重要问题,城市中有条件的大部分学校已经开设了书法课程,目前乡村地区的书法课程开设情况令人堪忧,这种情况也是我们需要进一步思考的内容。

农村中小学书法进课堂的现状及对策

书法是中国民族文化的传统之一,也是中国独有的一种文字艺术。自教育部《中小学书法教育指导纲要》出台以来,要求中小学推进书法教育,在全社会引起巨大关注。'书法进课堂'的呼声越来越强,但中小学书法教育的开展状况不容乐观,尤其是在偏远的农村中小学更是困难重重。

信息化时代中小学书法教育资源建设策略探究

书法是中华民族的文化瑰宝,承载着传承传统文化的重要使命,教育部下发文件明确将书法教育纳入义务教育之中,使书法教育有了制度保证,但现实执行过程中仍存在诸多困难。对“书法进课堂”无法落地的原因进行了分析,也对书法教育信息化资源的重要性及建设现状进行了分析,提出了政府主导、专家审核、市场调节、大众评价的资源建设新思路,探讨了信息化时代书法教育资源建设的教学内容、资源模式、资源布局、评价机制、教学环境等,为建立可持续发展的中小学书法教育资源共建共享模式,构建新的书法生态系统提供参考。

提升艺术素养 学会艺术生活——南安国光中学推进艺术教育新举措

教育部下发了《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》,意见要求把艺术素质测评纳入高考录取的参考依据。所以,艺术教育将提高到前所未有的高度,在全面推进素质教育中起到立德树人的重要作用。本文着重阐述南安国光中学在艺术教育方面的新做法、新举措。

试析初中硬笔书法教学的实践与思考

汉字是我们中华文明的源头,从象形文字发展而来,记录了中国悠久的文化历史。中国汉字代表的就是我们中国人的智慧、文化和骨子里的精神。汉字是记载中国文化的符号,而中国书法从汉字被创造出来的那一天起便孕育而生,书法让这些文化符号更加精彩动人。教育部对于“书法进课堂”的提出已经不是近两年的事了。就目前来看,书法在一些地区已经受到重视,书法教育对促进学生的各项综合素质发展有着重要的作用。反思现阶段我校的书法教学实践,浅谈书法课在教学中存在的问题与措施。