“无声的符号”:传统文人题材绘画中书童图像的意义

书童图像是中国传统文人题材绘画中一个极为常见的视觉元素,其并无独立的文化意象,但却在宋、元、明、清时期的文人题材绘画中被广泛应用和传播。究其原因,是其随着文人概念的“符号化”而成为“文人符号”视觉系统中的重要符号之一,与文人图像、文人雅事图像互相“注解”,互为“符号”,共同完成了“文人符号”视觉系统的艺术化表达和传播。于文人题材绘画而言,书童图像以“符号”的形式实现了对文人身份的凸显和对文人题材绘画意境完满形成的点补。

图书馆员为他责任理论的哲学阐释——以馆员甘做“书童”精神为例

文章借助列维纳斯（Emmanuel Levinas）的“为他责任理论”，阐述了图书馆、图书馆员为读者提供优质周到的服务的职业精神。

“小秀才”与“老书童”

“小秀才”与“老书童”在城镇的小学校门口，是最容易发生交通堵塞的地段。孩子们的家长不管风风雨雨，寒冬酷暑，接来送去，习以为常。每逢上学放学校门前便如同集市，人车云集。古时有书僮陪公子读书之说，而今在课外培训班，许多家长还不惜放弃工作前来陪读，站在教室...

论书童在中国绘画中的经营性及其意义

西方美术史的研究方法中有图像学研究。在中国绘画中,也存在类似的图像代表及其意义——书童。寄心于物,寄情于景是中国古画中的传统表达方式。从唐代及其之后的绘画中,也能发现有人物书童的图像及其象征性手法的使用。本论文运用材料收集、归纳、观察、总结,深入探讨书童在中国画中产生的客观因素,及其与画面的深层关系。

论《金瓶梅》中配角书童形象的分析策略

书童是西门庆的秘书、男宠、助手。他既有独特性格,又对西门庆及其妻妾、帮闲之友、结交的官员等形象有烘托的作用。《中国古代文学史》课程中对明代章回体小说《金瓶梅》讲解时,分析与书童相关的事件体现的人物关系等,可以帮助学生更好地了解《金瓶梅》中塑造的人物、描写的社会现象,进而掌握经典小说的艺术技巧和思想内涵。

少儿线上阅读平台建设的探索——以广西期刊传媒集团“小书童”项目为例

数字化阅读方式的发展和普及,不断刺激着社会对少儿阅读方式的线上探索。本文以广西期刊传媒集团的线上阅读平台"小书童"为例,分析平台的主要运营模式和发展中存在的不足,及其在少儿线上阅读平台建设中的可借鉴之处和对行业的启示。

王安石字谜招书童

王安石打算再找个书童，可连着看了几个都不中意。这一天，家人又找来个书童，请王大人过目。王安石问了他几个问题，小家伙答得不错。王安石看他聪明伶俐，

中小学生家庭学习电子书童

广大中小学生家长希望自己的孩子在家里的时候，在没有老师和父母的监督下，也能够合理安排作息时间和学习计划，但中小学生由于年龄较小，自我管理和约束能力都不强。为了满足这种需求，作者基于单片机控制原理，提出并成功开发了一套中小学生家庭学习电子书童。

老爸给妈当“书童”

老爸已经70多岁了,妈比爸小8岁。前年妈生病后,爸就不去夜大办学了,妈也不再经营那爿小店,老两口真的在家互相作伴了。 妈得的病是血栓病的前兆。还好,经过治疗,妈的病恢复得很可以,只是行动有些缓慢了。但最重要的变化是妈的性格有点像小孩子似地任性,谈话时爱抠小字眼,说话总是酸溜溜的。 昔日一直受妈照顾。

秀气书童山

我在阳朔西街，花钱租了一辆自行车，从县城沿东南方向走两公里，停在横跨田家河的一座小桥上，向秀气浩浩的书童山投去惊喜的目光。

大师与书童

从前，有人生了个儿子，这男孩很擅长且喜欢阅读。稍微长大些后，他到外面的世界闯荡，想找份工作。当他行走在两处土堤之间时，遇到一个男人。男人问他到哪里去。

书童

1947年12月5日，《天津日报》发表了一篇署名周汝昌的红学研究文章。很快，周汝昌接到了一位读者的来信，肯定了他对红学的“贡献”。这位读者不是别人，正是新红学的开创者、大名鼎鼎的胡适。

和尚和书童

传说，苏轼与寺高庙里的和尚关系非常好。一天，他让书童戴上草帽，穿着木鞋，到寺庙里取一样东西。书童问取什么东西，苏轼说：“和尚一见到你就知道了。”

魔法师与书童

从前，有人生了个儿子。这男孩很擅长且喜欢阅读。稍微长大些后，他到外面的世界闯荡，想找份工作。当他行走在两处土堤之间时，遇到一个男人。男人问他到哪里去。

姥姥给我当“书童”

姥姥自从退休便自愿做了我的“书童”。早上，“书童”早早起床给我准备早点，给我洗水果。吃了早饭后，姥姥背上我的书包和要带的东西，推上自行车送我去学校。

王安石招书童

北宋时期，宰相王安石打算招一个贴身的书童，可连着见了几个都不中意。这一天，家人又找来一个书童，王安石问了书童几个问题，小家伙答得不错。家人见了忙问王安石的意见，王安石就在纸上写了几行字，交给了家人：

妙笔纵横闹书房——评《红楼梦》第九回“茗烟闹书房”

流氓恶棍薛蟠在家塾中充当害群之马 ,为害子弟 ,制造矛盾 ,致使金荣因羡生妒诬蔑香怜、秦钟等 ,从而挑起事端 ,导致闹书房一场混战。作品通过闹书房的完整叙述与描写 ,揭露了薛蟠、贾瑞、金荣等人的丑行劣迹与卑鄙无耻 ,塑造了茗烟、李贵等下层人物形象 ,并反映了贾府内外的等级、地位、远近、亲疏等复杂关系。在闹书房一回中 ,曹雪芹为我们展示了清代家塾的基本轮廓 ,而如此首尾完整、有声有色、寓意深刻地畅写一场儿童闹学 ,显示了作者对儿童生活的谙熟和严肃认真、一丝不苟的创作态度。

打花鼓(川剧灯戏)

打花鼓（川剧灯戏）刘又积整理人物卖艺男卖艺女曹脱曹姑娘朝霞（丫头）书童［两卖艺人上舞。妻（唱）身背着花鼓，男（唱）手儿提着锣，妻（唱）夫妻是双双，男（唱）称不离砣。妻（唱）扑面迎客笑，男（唱）我的婆儿会唱歌，妻（唱）我的老头会打锣，男（唱）咱把锣儿打...