应用型人才培养下书籍装帧设计课程教学改革策略

为了提升书籍装帧设计课程教学效果,文章首先对相关研究进行了述评,然后对应用型人才的内涵进行了解析,接着分析了书籍装帧设计课程教学的瓶颈,最后提出了应用型人才培养下书籍装帧设计课程教学改革策略,包括解构行业市场环境,建立校本课程教学目标;产教融合背景下将专创教育融入课程教学改革;植根行业典型市场环境,建立项目导向课程;采用开放性的教学模式,引入市场评价机制。

书籍装帧教学中创意设计与动手能力的培养

在高校艺术设计专业中,书籍装帧是应用广泛的教学科目。在书籍装帧教学中,教师需要转变传统教学方式和理念,通过加强学生创意设计与动手能力的培养,促使学生在书籍装帧学习中不断提升,为书籍装帧行业未来发展提供源源不断的人才,推动书籍装帧行业持续进步。因此,该文对书籍装帧教学中的创意设计与动手能力的培养研究予以分析。

课程思政背景下将中国传统文化元素融入书籍装帧教学的研究与应用

在党的“二十大”会议召开以来,社会思想文化不断发展,我国的课程教学方式也有了全新发展和目标,高职院校作为国家职业教育中重要的一个环节,在课程思政中也进行了创新发展,结合中国传统优秀文化元素,学习、并运用在书籍装帧的课程教学中。本篇文章,主要从课程思政教育的现状及理论内涵为切入点,分析如何将中国传统元素融入书籍装帧课程教学中去,让书籍装帧设计与传统文化的融合,带动课程思政理念下课程教学的创新发展。

相对静止的活性艺术——始于视觉的书籍设计教学新观

以往的书籍设计课程教学重点是对书籍各个部分(封面封底、环衬扉页、内文排版、包装及宣传)的逐一分析与印前印后的技术性讲解,而当今的社会发展、信息技术的发达对书籍设计教学提出了更高的要求。既要运用书籍的静态模式,更要将书籍形态推向一个新的发展空间。

传统文化在书籍设计教学中的应用

书籍设计教学对传统文化的发展具有重要价值,如果能巧妙地将传统文化与现代书籍的设计理念结合在一起,让书籍的内容产生一定的价值,而非外在形式的美,这对于传统文化的精神实质是最好的弘扬方式。针对传统文化在书籍设计教学中的现状,进行详细分析与探讨,希望对未来我国社会培养出更多的人才。

中国书法艺术元素在书籍装帧教学中的应用

在倡导传承传统文化的今天,将中国书法艺术元素应用到书籍装帧设计教学中,既是传承传统文化的需要,也是培养书籍装帧艺术设计人才的需要。这样既提升了学生的艺术审美素养,又使学生设计的作品更具文化内涵。在书籍装帧设计教学中要善于应用中国书法中的字体、神韵和布局等艺术元素,以促进学生书籍装帧设计水平的提高,从而为社会培养出更多更优秀的立足于本土文化的原创设计师。

浅谈传统文化在书籍设计教学中的应用

书籍设计教学的实践性强,讲求"短平快",以培养出能够满足市场需求的设计人才。针对高校书籍设计教学中存在的传统文化应用不足的问题,该文从传统文化在书籍设计中的应用现状入手,分析了书籍设计教学中传统文化应用的必要性和价值,并对传统文化应用于书籍设计教学的方法和模式进行了探讨,旨在将传统文化融入现代书籍设计教学,丰富设计理念、拓展设计思维、弘扬传统文化,使书籍设计不再是形式上的繁花似锦,使学生领悟传统文化精神并将其贯彻于书籍设计,令书籍设计具备形式和文化内涵上的统一。

书籍装帧设计教学中书法艺术的应用

伴随着文化事业以及经济的快速发展,越来越多的人开始关注书法,出版事业也得到很大发展,书籍装帧设计开始出现新的高度。在不久的将来,书籍装帧设计会应用的更加广泛,艺术水平也会更高。分析书法艺术和装帧设计的联系,在书籍装帧设计教学中做好书法艺术的应用,能够开创更加丰富法设计潮流,保留传统文化的魅力,回归传统文化,从而促进书籍装帧设计水平的提高,使其更加富有民族内涵,更好的完善教学。

从书装设计教学看古籍线装书的装帧设计

线装是古书籍装帧一种最主要的形式,是我国一门独特的造型艺术,无论是精美的页面编排还是精湛的装订工艺都可以说是艺术与技术的完美结合。线装书装订工艺是装帧设计的精华,具有鲜明的中国特色,堪称华夏文明的瑰宝。线装书是古代艺术设计和印刷装订技艺的完美结合,通过书装设计教学对古籍线装的结构、版面、装订工序、装订方式、穿线技法以及线装书的书函设计进行深入研究,让线装书的装帧设计这一传统技术得以传承与延续。

试论教辅类书籍的市场营销体系构建

随着教辅类书籍出版社逐一完成改制,从而,对于该类出版物的市场营销活动,也纳入到了出版社的日常工作中。不难发现:其对于自身教学辅助书籍的营销,缺乏整体性把握。主要体现在:产品缺乏特色、营销渠道单一、客户关系管理缺失。因此,应在4PS原则下,完成对教学辅助书籍营销体系的整体构建。

以文本编辑为核心的书籍设计研究与教学实验

新媒体时代的到来并不意味着纸质书的消亡,反而把纸质书从传统的传递文本的功能中解放出来,使它具有了更多的可利用其物质空间去叙事的可能性。但当下的书籍设计教学大多还是以书籍装帧形态为主要研究对象,忽略了纸质书作为一个可以承载信息的物质空间的重要性。于是,这样的教学方式易让学生过分注重视觉语言与装帧技巧的卖弄,没有从纸质书这个媒介的本质探讨其存在的价值。本文旨在研究由纸质书认知的变化所引发的书籍设计课程的系列转变。在教学模块设计中,引导学生突破传统固化的书籍设计观念,从信息的整理与逻辑的建构出发,建立以纸质书为媒介的文本编辑性研究系统。

浅论概念书籍设计的教学心得

概念书籍设计是对书籍内容的补充,即把书中含蓄的文字通过具体的形态直接、充分地表达出来。概念书籍设计的教学有助于学生思维的开拓,调动学生的积极性和主动性,以产生创意点和崭新的视觉表现。

线装书籍改良设计的教学实践与探析

本文以线装书籍改良设计的教学实践活动为基础,分析了将"孔"和"线"从传统线装书中解放出来以及打破"线装"的传统装订功能的方式,旨在对传统线装书进行再设计,赋予其新的价值。

网络媒体时代的书籍感官体验设计教学探索

数字媒介和计算机网络技术的蓬勃发展,带来信息传播与阅读方式的变革,也对高校书籍设计课程教学提出新的要求,将感官体验作为教学内容,通过"情感体验—感官表现—信息传递"的逆向过程来实现获得更好阅读体验的教学目标,使书籍设计能够营造沉浸式深度阅读的感官体验空间。

书籍装帧设计教学中若干问题的研讨

多年来,在高校书籍装帧的教学中存在着若干问题,笔者针对书籍装帧概念模糊不清,重外观轻版式与形式主义,以及设计与工艺的脱节这三个问题展开分析与研讨,以图整理思路、提高教学质量。