书院生活中的场景打造

书院是中华优秀传统文化的重要源头和载体,对推动文化传承、民族文化振兴有着重要价值。江苏省常州市武进区采菱小学紧扣书院文化设计场景,使其“有历史、有气场、有精神”;围绕书院气质构建场景,使其“功能全、审美强、故事好”;创新运用场景,通过三种场景的深度融入,让学生以“读者、学者、行者”的三重身份,经历一段与众不同的丰盈童年。

书院生活中的“时代小先生”品格涵养

品格提升工程是落实“立德树人”根本任务的重要载体,是培养社会主义建设者和接班人的重要工作。班级作为学校育人的基本单位,起着至关重要的作用。江苏省常州市武进区采菱小学以书院精神为源,以“培养有正气、有底气、有灵气的‘时代小先生’”为育人目标,实施品格涵养工程。在书院文化指引下,班级通过聚焦一个目标、选定一个主题、形成一个序列、评价整个过程,探索“时代小先生”品格涵养班本实施的方法。

在书院生活中养根厚德

学校承载着儿童最美好的童年生活。江苏省常州市武进区采菱小学立足地方书院文化传统,以“书院大先生的精神风骨”为导向,以“凭书院生活六年,携厚德行走一生”为目标,沿着文脉建设书院生活场景,创新实施书院生活课程,打造现代书院生活样态。学生在有书院味的童年中养根厚德,成长为精神富足的“时代小先生”。

书院生活中的“伙伴林学习”

江苏省常州市武进区采菱小学依据书院“同处共学”理念,提出“伙伴林学习”,旨在通过课堂改革,形成师生和谐相处、灵动发展、共生共长的课堂教学新生态,为教育高质量发展探索有效路径。学校基于儿童立场,关照书院文化,构建“伙伴林学习”;优化组织形式,实现多元协商,实施“伙伴林学习”。

书院生活中的“菱彩课程”建设

江苏省常州市武进区采菱小学坚信“每个儿童都是一颗‘菱’的种子”,致力于打造一所有灵性的现代书院式学校。为使书院生活真正促进学生发展,学校基于地域文化,立足学生成长需求,以强底气、树正气、修灵气为具体目标建构“菱彩课程”。学校以丰富有趣的课程内容,多元灵动的课程实施,引导学生体验探究、学思并进、知行互发。