以应用为主导的书面考核在护士在职教育中的应用探讨

目的探讨以应用为主导的书面考核对评价和促进护士专业知识应用能力的影响。方法根据布鲁姆的认知领域目标层次,设计以应用为主导的书面试卷用于新护士招聘和在职护士年度理论必修分的考核。结果实施以应用为主导的书面考核,能筛查出不同水平的护士,提高护士专业知识的应用能力。结论对护士的书面考核,宜用以应用为主导的书面考核。

新课标下如何评价学生数学学习方式

数学教学是数学活动的教学,数学学习是主动构建的过程,学生才是数学学习的主人。对学生数学学习进行有效的评价,关注他们在学习过程中的变化与发展,全面了解学生的数学学习状况,以促进他们更好地发展。注重肯定、赞赏学生的进步,让他们感受到学习成功的欢乐,在他们心中唤起自尊心和自信心。