通过小组合作学习提高学生的书面表达技能

许多学生一见书面表达，就如同遇见洪水猛兽，避之唯恐不及。要么写出不符合语法的中文式句子，要么随意地抄一段阅读理解应付老师，更有甚者，一个单词都不写。

运用有声思维提升英语写作技能

书面表达是语言运用的重要表现形式之一,是通过文字传递信息和表达思想的一种交际活动。本文针对学习者缺乏创新运用阅读过的经典范文强化写作技能的意识与能力的现状,结合英语写作课教学设计实例,阐明英语写作教学需要帮助学生厘清三大认知问题,即引导学生运用有声思维策略融"阅读范文、集体赏析、形成书面个人见解"于一体。学生通过学以致用有效提升英语表达技能的同时,培养关键的人才素质和必备的个人特质。

英语写作教学的常见切入点

切入点是课堂教学的"突破口"或"着眼点"。恰当的切入点能引发学生对课堂学习内容的期待,激发学生投入课堂学习的热情,唤醒已有经验并获得新知。英语写作教学常见的切入点包括课程标准、先前单元学习内容、已有学习体验或生活经历、热点话题、具体情境、单元主题或任务目标等。