略论语法在英语教学中的地位

1.0 问题的提出语言(langue)和言语(Parole),或说语言体系和语言使用之间的矛盾始终是英语教学中的根本矛盾。语法是语言体系的主要方面,因此考察英语教学法各流派如何看待和处理语法,颇能看出它们各自的得失和演变。 2.0 语法语言是一种音流。在时间上一去不复返并呈线性序列。词是序列里的基本单位,它们是按规则组合的。制约句子里词与词之间关系的规则就是语法。语法具有概括性、抽象性和生成性。概括性表现在:无限复杂的语言现象可以概括为数量有限的规则。抽象性表现在:语法是对存在于句子中人们无法直接感知的规律的体现。生成性则是概括性和抽象性的逆转:人的演绎能力通过有限的语法规则能生成出数量无限的句子来。

关于初中英语语法教学的有效方法

语法是一种语言的灵魂所在,是单词相互搭配成句子、句子搭配成段落需要遵循的一种规则,决定着语言表达是否得体与正确,同时,句子或者文章是否存在问题,也可以通过语法判定。但是,在教育的不断改革中,随着人们对英语的重视,导致很多学生在低年级就开始学英语,在英语知识与语法的影响下,很多学生将英语语法与汉语语法搞混淆,甚至两种语言都无法得体地表达。因而,近几年教育开始注重英语口语而淡化英语语法教学,致使现下初中学生英语语法知识越来越差,英语水平也是越来越差。

韵律制约的书面语与听说为主的教学法

本文通过汉语书面语语法的韵律特征说明汉语第二语言教学中听说法的重要性.文章指出:汉语的书面语是区别于口语和文言的一种独立体系.这一体系直接为韵律规则所制控,因此习得汉语书面语不能不训练语音,而拆双为单、由单组双的语法运作便成为习得书面组词造句规则的必经之路.