英语书面语语体特征及中国学生英语语体意识的培养

从词汇密度、词频和名词化三个方面来阐述英语书面语语体特征,并从教学手段、英语思维习惯的培养和教材中语言材料的语体多样性方面阐述如何培养学生的英语语体意识。

面向对外汉语教学的语体研究的范围和内容

文章认为对外汉语教学从某种意义上说,就是培养学习者准确地把握和正确地使用各种语体的能力,因此语体跟对外汉语教学关系密切。文章重点就面向对外汉语教学的语体研究的范围和内容进行了探讨,主要包括:汉语语体本身的研究,语体与第二语言教学的关系,语体与课程设计,语体与教材编写,语体与教学实践。

修辞与语体

修辞是研究各种生成言语的手段的,它是形成各种语体的重要基础;语体是研究由于交际任务不同而形成的各种言语变体,它实质上是指聚集不同修辞手段的变体类型。因此,研究语体风格必须从修辞手段着手,研究修辞也必须在高层次上研究语体风格。各种修辞手段聚集体效果的集中反映就是语体风格,而语体风格就是建筑在生成规则和修辞手段上的最高平面。

现代汉语书面语研究的前沿之作——简评孙德金《现代书面汉语中的文言语法成分研究》

自'五四运动'以来,一直存在着一个语言学上、同时也是文化上的问题:1921年以来席卷全国的白话文运动是否真的将文言文彻底'消灭'了?直到近年来才开始有学者(张中行,1987;冯胜利,2003,2010;Feng,2009;孙德金,2012等)指出,文言其实并没有消失,它只是以另一种方式存在于现代汉语之中。孙德金教授(2012)所著的《现代书面汉语中的文言语法成分研究》分析了现代正式语体中文言语法存在的形式和原因。