智慧阅读赋能大学书香校园文化建设略论

人工智能时代,智慧阅读赋能大学书香校园文化建设是指以大学书香校园为建设空间、大学师生为建设主体,在人工智能技术支持下以VR、AR与混合式阅读为主要建设载体,通过知识的广泛交流与传播,旨在提升大学师生文化素养的一项活动。当前,智慧阅读赋能大学书香校园文化建设存在工具性思维理念凸显造成育人的本质功能被遮蔽、教育主客体互动内容低效聚合引发育人的主导地位被矮化、教育与技术的范式割裂导致育人的综合效能被弱化的风险挑战。智慧阅读赋能大学书香校园文化建设需要进一步从理念上凸显高质量的育人功能达到共情共学、内容上重塑主导性的育人地位实现师生共鸣、范式变革上提升综合的育人效能,不断推动智慧阅读赋能大学书香校园文化建设的科学化与智能化方向发展。

书香校园文化建设视阈下的阅读推广机制研究

阅读文化是书香校园文化建设的重要组成部分。当前大学生阅读中存在纸质阅读群体下降,阅读功利化及向快餐式浅阅读发展等问题。从建设书香校园文化角度出发,高校图书馆应采取相应对策,积极创新图书阅读推广机制:成立专业化的阅读推广机构;制订规范化的阅读推广制度;打造系统化的阅读推广体系;建设特色化的阅读推广资源;构建智能化的阅读推广平台;开展主题化的阅读推广活动;实施多样化的阅读推广培训;形成立体化的阅读推广宣传;探索多元化的阅读推广评价。

城乡小学书香校园文化建设之路

众所周知,教育是唤醒,也是给予。每一个生命都是一粒神奇的种子,蕴藏着不为人知的神秘。在小学语文教学中,阅读教育即实现小学语文阅读到快乐阅读的纵深发展,其核心是愉悦、快乐的阅读,使快乐阅读成为城乡小学书香校园特色文化。在快乐阅读过程中,小学生能找到真正的幸福感,能够体验到生命成长的快乐。一个人,如果没有一定量的阅读,他可能是贫乏的;如果没有真正意义的快乐阅读,他受教育的过程可能是痛苦的。快乐阅读,则能够给予小学生以美好滋养,并唤醒所蕴含的伟大和神奇。

新时代教学中小学书香校园文化建设的策略

目前,随着我国新课程教学改革的深入实施,我国《语文课程标准》中明确指出:“学生要具有独立阅读的语文能力,学会运用多种阅读方法。学生自身要有较为丰富的积累和良好的语感,注重学生情感体验,发展学生感受和理解能力。”因此,在课堂教学中,我们语文教师提高小学生的阅读能力,对于提高小学生的语文素养十分的重要。所以,现在学校应该营造浓郁的书香校园文化氛围,积极开展丰富多彩的学生读书活动,引导学生多读书、读好书、好读书。在营造浓郁的书香校园文化氛围方面,我们语文教师可以积极尝试,实现书香校园文化用文化浸润学生健康成长。

以阅读为孩子培根铸魂

北京市东城区史家小学致力于书香校园文化建设,从阅读环境、阅读课程、阅读活动三个维度,关注全员、全方位、全过程的阅读指导,以有组织的阅读为依托,通过优化阅读供给启智增慧、培根铸魂,让学生在阅读之路上且行且思、且悟且进、且诵且,让社会主义核心价值观在润物细无声中生根发芽,让强国一代心有梦想、扬帆远航!