创设书香环境 成就美好人生

实施青少年学生读书行动是贯彻落实党的二十大精神的重要举措,是推进教育现代化、建设教育强国的重要行动。作为学校,要落实好阅读工程,提升学生素养,促进学生全面发展,健康成长,就必须因地制宜创设书香环境,采取有效可行的措施,方能成就学生的美好人生。营造书香氛围,提升学生阅读意识。良好的读书环境与氛围是提升学生阅读意识的关键。

融入社区,共建书香环境的学校实践

四川省成都市武侯实验中学附属小学(以下简称附小)地处城郊的芙蓉社区,生源以进城务工人员随迁子女为主。2003年,学校走上了“家校合作”之路,以多元、多维、横向与纵向的合作,共同营造“理念一致、目标一致、方法一致、效果一致”的家校共育格局。2016年,学校深化合作教育研究,扩大研究范围,寻找到了学校与社区合作的切入点——阅读。

书香环境资源:图书馆立于不败之地的法宝

基于图书馆事业的发展现状,本文提出了图书馆"书香环境资源"的概念,论述了认识和强化"书香环境资源"的意义,并对如何保护和利用"书香环境资源"提出了一些看法和建议。

高校数字化书香环境构建路径研究

数字化时代背景下,阅读模式已经发生重大变化,构建良好的数字化书香环境是高校教书育人的基础。高校要想构建数字化书香环境主要从三个方面入手:利用新生入学教育优化网络阅读环境,发挥图书馆第三空间优势,提升数字阅读品质,借助自媒体推广数字经典阅读活动。

营造书香环境开展趣味早期阅读探研

幼儿的早期阅读对幼儿学习能力的提高、智力的开发以及终身的发展都有很重要的作用。教师应该为幼儿创设优秀的书香环境,积极引导幼儿的早期阅读。文章结合案例,从结合绘本、开设区角、指导观察、亲子共读四个方面入手,论述如何开展趣味早期阅读。

书香校园建设策略初探

文化是最好的管理,也是最有效的教育。校园文化是学校的特色和生机、活力所在。书香校园建设,作为一种重要的教育行动,看似在以学校为主体创设书香环境,为师生搭建一个读书平台,帮助师生养成良好的阅读习惯,实则又是一种校园文化的匠心创设与创建。也就是说,建设书香校园,相当于在以一种独特的文化形式营造校园文化,表达、讲述、呈现校园文化的多姿多彩,达到以文化人、以文育人的目的。

书香浸润校园,博雅成就人生

该文章从课题的提出、课题概念的界定、主要研究内容和目标、主要研究对象和方法、完成情况及反思几方面,真实地介绍了罗家闸小学市级科研课题的研究实践过程。

助推儿童阅读打造书香文化

教师培养儿童阅读习惯的养成方法很多,带领他们入门非常关键;仪式感增加了儿童阅读的入门的兴趣;通过书香环境为儿童阅读提供更好的空间;分享为儿童阅读提供了表现自我的舞台。

翰墨飘香润童心

写好汉字,既是学生学好科学文化知识的基础,也是学生传承传统文化素养的体现,更是提升学生核心素养的途径之一。以人为本,是江苏省东海县实验小学形成特色书法课程建设的框架,贯穿于课程、课堂、团队、学生、校园等方面。在开发特色课程;形成特色课堂;打造特色团队;塑造水晶品质少年;建设墨韵飘盈的校园环境等方面学校多措并举,收获颇丰。

幼儿园阅读教学指导策略刍论

阅读教学作为幼儿园重要的教学活动,对幼儿的健康成长有重要意义。目前阅读教学中还存在着忽视幼儿主体地位、教学手段单一等问题,教师要深刻认识阅读教学的重要性,在教学中科学选择和运用绘本,创设书香环境,开展特色阅读活动,切实做好幼儿启蒙教育工作。

要化蝶 需破茧——探究研学后教下我校语文阅读课破冰之策

农村中学课程中都有语文“阅读课”的安排，但“阅读课”往往流于让学生自由看书的形式，或者变成语文教师的教学课。在学校教育中，阅读课成了“食之无味，弃之可惜”的鸡肋，学生对阅读也不向往。当今的社会对人的要求越来越高，学生没有阅读的习惯，没有大的阅读量支撑，将“行之不远”。面对此现状，我们要寻找破冰之策。

小学生阅读现状及对策

小学生阅读现状堪忧,需要社会、家长、老师的共同努力来改变这一局面。小学特别是低年级段的学生自主阅读能力较差,他们的阅读需要我们的影响和引导。小学生是祖国的未来,是未来的建设者,为他们打造良好的课外阅读环境是当务之急。期待着社会、家庭和学校都能倡导书香文化,共同营造一个书香世界。

书香育人,润泽心灵——走进湖南长沙市湘一芙蓉第二中学

长沙市湘一芙蓉第二中学奉行"书香育人"的教育理念,通过构建"生态书香""文化书香""课程书香"等立体化的文化体系,推进书香校园的建设。生态书香学校因紧邻马王堆汉墓挖掘地,致力于打造汉文化特色校园,营造赏心悦目的生态书香环境。