书香育人助成长

笔者结合自己的实践经验,介绍其在班级中营造能助力学生成长的书香氛围,开展丰富多彩的读书体验、分享交流活动,交给学生有效阅读的方法,提高阅读效率的具体举措。

让阅读滋养学生的芬芳童年——南宁市兴桂路小学阅读课程实践探索

书籍是系统知识、思想与情感、文化的唯一传播者。小学是人生大厦之基础,书声琅琅应当成为孩子们芬芳童年的主旋律。要想培养“腹有诗书气自华”的学生,就要深刻理解“书香育人”的理念,就要明确教师的引领作用,就要建构大声读、大量读的课堂,建构“学校+家庭+社区”阅读课程共同体。

幼儿园开展早期“悦读”的策略

本文结合幼儿早期阅读的特点,论述幼儿园开展早期“悦读”教学策略,从阅读环境、创意阅读、分享阅读、阅读公益等方面进行探讨,丰富幼儿园早期“悦读”课程,让幼儿因“悦”而读、因读而悦、健康成长,为培养终身阅读习惯奠基。

校长要做教师成长的“守望者”

在教师的成长历程中,校长要扮演“守望者”这一角色,要自始至终守望着教师的成长。教师的成长是有其内在规律和成长周期的,校长要在守望的同时,对教师的成长进行科学规划,坚守管理责任,确保其健康成长。守望教师成长可从三个方面入手,即守望师德,价值育师;守望精神,书香育师;守望健康,人文育师。如此做来,教师成长可在润物无声中加速。