混合教学模式在乳腺外科临床教学中的应用探讨

探讨混合教学模式在乳腺外科临床教学中的应用。方法:选取2016年9月-2020年6月于我院规培的全科医生及全日制临床医学实习医生146名,随机分为两组,对照组采用以问题为基础的教学法,研究组采用线上与线下混合教学模式。比较两组对教学模式各方面的认可度,比较两组理论知识掌握情况。结果:研究组学生在资料查询效率、临床思维能力、自主学习能力、独立思考能力、解决问题能力方面的认可度均高于的对照组(P<0.05);研究组理论知识综合能力总分、综合知识掌握程度评分、基础知识掌握情况评分均高于对照组(P<0.05)。结论:混合教学模式应用在乳腺外科临床教学中,学生综合素质明显提高,职业技能、专业素质得到强化,提高解决问题能力,培养团队合作能力,促进学生学习效率,自主学习意识、学习积极性可被有效激发,具有较高的教学效果,值得临床教学推广。