超声刀在乳腺癌手术教学中的应用探讨

目的探讨超声刀在乳腺癌手术教学中的应用效果,为临床教学提供理论依据。方法将2016年3月—2017年3月在该院肿瘤科实习的24名实习生,随机分为对照组和观察组,每组12名,对照组进行传统的临床教学模式,观察组在传统教学模式的基础上采用超声刀教学法,比较两组实习生的学习效果。结果观察实习生的理论知识和手术操作能力的考核结果明显好于对照组,观察组中100%的实习生支持超声刀教学法高于对照组(75%),两组结果差异有统计学意义(P<0.05)。结论超声刀教学法在肿瘤科临床实践教学中的应用,不仅可以提高实习生的学习兴趣,增强实习生的理论专业知识和乳腺癌手术操作能力,还可以增强实习生的服务意识,并提高教学效果,减轻患者痛苦,值得在临床教学中推广应用。

思维导图教学法在乳腺癌手术教学中的效果观察

浅析思维导图教学应用于乳腺癌手术教学的实际效果。方法:将2019.1-2019.12于我院乳腺外科实施常规带教模式期间实习的20名医学专业的实习生作为参照组研究对象,另将2020.1.2020.12于我院乳腺外科实施思维导图教学法期间实习的20名医学专业的实习生作为试验组,通过实习生满意度、自我评价与考核成绩浅析不同教学模式的效果。结果:考核成绩项对比中,试验组与参照组相比明显偏高,P<0.05;在实习生自我评价对比中,试验组与参照组相比明显较高,P<0.05;两组实习生满意度调查对比,试验组(90.00%)明显偏高,参照组(60.00%)明显偏低,P<0.05。结论:在乳腺癌手术教学中采用思维导图教学法效果显著,能够有效提升实习生操作主动性与积极性,提高临床带教与实习质量与患者满意度,值得运用与推广。