思维导图教学法在乳腺癌手术配合教学中的应用

目的探讨思维导图教学法在乳腺癌手术配合教学中的应用效果。方法选取2015届及2016届于本院手术室实习的205名实习护生作为研究对象,将2015届的105名实习护生作为对照组,2016届的100名护生为实验组。对照组采用传统教学模式进行教学,实验组采用思维导图教学法进行教学。在入科实习前、实习结束时应用自主学习量表和批判性思维量表对2组实习生进行测量,并在实习结束时对2组实习生进行理论和操作考核。结果实验组实习护生实习结束时各量表评分与本组实习前及对照组实习结束时比较,差异有统计学意义(均P<0.01);实习结束时实验组实习生理论成绩、操作成绩显著优于对照组(均P<0.01)。结论思维导图教学法有利于培养护生的自主学习能力和批判性思维能力,促进理论和操作成绩的提高。