中国近代师范教育争论问题的透视

师范教育在中国已有近百年的历史,它是伴随着近代学制的确立而产生发展起来的。 从清末到民国,对于师范教育的作用和地位,尽管不同人物在不同阶段有不同表述,可透过文字的歧异就会发现思想的类似,即社会进步离不开教育,教育发展离不开师资,师资培养离不开师范教育,师范教育是教育总体工程的基础。自1896年梁启超始称,“言自强于今日,以开民智为第一义”,而“兴智学必以立师范学堂为第一义”,直到民末张达善系统论证,“

对刑事被害人国家补偿几个争论问题的探讨

我国刑事被害人国家补偿的理论研究和实践尝试在一些关键问题上争论较大,对这些争论进行归纳、分析后,认为:刑事被害人国家补偿制度应从被害人权益保护角度出发来设立,补充性原则不能绝对化;补偿对象和条件应主要根据被害后果和被害方生活困难的情况而定,以家庭为单位一次性货币补偿;在我国的监狱罪犯劳动收入分配体制下,国家财政理应成为被害人补偿资金的主要来源;补偿机构的确定要足以实现对不同阶段被害人补偿。

对“史与论关系”争论问题的逻辑考察与反思

史与论的关系问题,说的是如何科学地进行历史研究和历史认识,因此,它实质上是一个史学认识论问题.该问题是我国史学界长期以来争论较激烈的问题之一.争论始于五十年代后半期,在当时全民学马列学毛著出现严重的形而上学倾向中,有人认为研究历史也要“以论带史”,由此而引出了“论从史出”和“史论结合”,形成了史与论关系争论中的三个基本口号将不同口号者或在解释上或从政治角度来做文章,谁也没能说服谁.“文革”时,由于政治原因争论一度中断.十一届三中全会以后,由于“双百”方针的贯彻实施和对形而上学倾向的反省与批判,争论进入新的阶段,史学界人士首先对原有的三个口号进行了评价,然后在三个口号的基础上做了许多的补充、修改或解释说明,形成了十余种不同的看法(1985年以前的观点可参阅1985年3月11日《人民日报》蒋大椿《关于史论关系的讨论简介》一文,以后的主要有《内蒙古社会科学》1987年第1期李桂海的《从史论关系谈几个历史思维模式问题》,《思想战线》1987年第1期文思启的《史论结合新议》,《光明日报》1988年11月2日戚其章的《谈史与论的关系》等),可谓硕果累累.但是,纵观累累硕果,各家只是议论纷纷,莫衷一是,终究没能取得一种较为完满的、为大家所认可的结论.而从近些年来看。

杜诗学的五大争论问题

与“杜诗学”有关的五大争论,包括:李杜扬抑论、“诗史”有无论、“排律”功过论、美感“小大”论,以及“集大成”或创新论。五大争论反映了杜诗学的发展走向,以及杜诗的历史“命运”:对于杜诗,唐代较忽视,但有发现者;宋代重视,但有反对者;明清审视,而有苛责者。

对矛盾理论中若干争论问题的反思

理论界关于哲学原理的探讨和论辩,总的说来,较多集注于对原理的理解、阐释方面,这显然是重要的。它有利于人们结合新的实际理解原理、说明原理,从而更好地运用原理。但这样做的时候,有时也有重要的忽视,即往往不把原理本身当作审视的对象,而只是当成无疑的结论加以接受,以之为进行讨论的前提。

人的发展经济学讨论中的几个争论问题——在2011年“人的发展经济学高端论坛”上的会议总结

本期为2011年人的发展经济学高端论坛会议总结内容。此次论坛专家学者在人的发展经济学的定义、理论基础或思想来源、研究对象、研究方法、学科建设及法律保障等问题的讨论上既有交锋,又有共识。关于人的发展经济学的定义,主要有四种观点,其中以人的发展经济学是关于人的发展与经济运动"相互关系"的规律的学说最为突出。思想基础和理论来源主要有马克思主义的人的发展经济学、西方哲学的人的发展经济学、中国儒家的人的发展经济学和融马、西、中于一体的综合性的人的发展经济学四个体系。人的发展经济学的出发点主要存在从生产关系出发和从人的需要出发两种争论。研究对象以胡钧教授、巫文强总编辑、许建康教授和许崇正教授的观点最具有代表性。研究方法既有"三个结合,三个为主(规范与实证相结合,以规范为主;定性与定量结合,以定性为主;历史与逻辑结合,以逻辑为主)"、田野调查法、案例分析法、实证分析法,又有从实践中找"短板"等。人的发展经济学的学科定位主要有四种认知:政治经济学的分支、与政治经济学平行、交叉性学科和应用经济学。在法律保障方面,有学者认为,人的发展经济学应从人权出发,用人道主义或人本主义作为指导性理念,并吸收"天人合一"的思想;还有专家认为,应用法律安排规范经济发展形成的有益成果,并使其制度化;或者是通过"人权入宪",把人的发展纳入国家大法。

一个引起争论问题的注记

罗增儒先生在文[1]中讨论了这样一个问题，其教育意义值得我们思考．题目

世界经济研究中若干争论问题简介

现将近年来世界经济研究中若干争论问题简介如下: 一、世界经济学研究对象问题 一种观点认为,世界经济是政治经济学的一个分支。总的来说与政治经济学的研究对象没有原则的区别,伺样是研究生产关系的科学。区别仅在于,政治经济学是从历史上去研究人类社会五种不同类型生产关系的发展规律,世界经济学则着重研究当代不同社会经济制度国家的生产关系发展的规律。 另一种观点认为。

关于正当防卫的几个争论问题

正当防卫是我国刑法规定的赋予公民同违法犯罪作斗争的一种权利。但在实践中出现以下两种偏向:一种是在不法侵害的面前畏首畏尾裹足不前,不敢大胆实行正当防卫;另一种是把非正当防卫行为当成正当防卫。因此,就正当防卫进行充分学术讨论,求得学术解释的一致,十分必要。本文仅就一些争论问题,谈谈自己的看法。

商业统计中若干争论问题的我见

商业统计中,有些问题在学术界的看法还不一致,在我们编写的教材中也未展开讨论,但有读者问及,所以栽在此谈谈一己管见,供进一步研讨参考。

关于郑州商城的两个争论问题

郑州商城的发现是新中国考古的重大收获之一。从郑州商城被发现之日起,就存在着一些争论。文物考古工作者经过多次钻探发掘和反复认真研究,已经肯定了这是一座商代古城,而且还认为很可能是仲丁的“隞都”。到了一九七八年有的同志提出:“郑州商城即汤都亳说”,一九八○年还有同志提出所谓的郑州商城应该是隋唐时代的城。这样围绕着郑州商城就又产生了两个新的争论,即是郑州商城还是郑州隋唐城?若是郑州商城,是汤都亳还是仲丁都隞?这对于我们多年来在郑州商城搞考古发掘的人来说,可谓是息息相关必须回答的问题。

国际海洋法若干争论问题评析

国际海洋法,作为国际法的一个重要组成部分,在当今的国际社会中占有极其重要的地位。如同整个国际法和其他任何法一样,它是阶级社会发展到了一定历史阶段的产物。纵观人类社会发展史,远古时代人类就开始利用海洋,但由于受历史和科技水平的局限,直至第二次世界大战结束时,人类对海洋的利用还停留在航运、捕鱼和铺设海底电缆、管道领域。因此旧的海洋法的内容仅局限于两大部分,即领海和公海。第二次世界大战后由于大批新兴国家的崛起和技术的发展,人类对自然资源的探索、利用日益深广,各国对海洋的需求也愈加迫切。因此,联合国自1958年起召开了多次海洋法会议,讨论制定新的海洋法公约。1982年4月终于通过了《联合国海洋法公约》。

社会主义生产目的讨论中的几个争论问题

《人民日报》1979年十月二十日发表的《要真正弄清社会主义生产的目的》的特约评论员文章,针对我国经济建设的实际情况,集中剖析了“为生产而生产”的倾向,引起了经济学界和经济战线许多同志的注意。此后,便在全国各地进一步开展了建国以来关于社会主义生产目的的第三次大讨论。

恩格斯是怎样看待“自然辩证法”的?——关于“自然辩证法”若干争论问题的思考

一众所周知,现在我们看到的《自然辩证法》一书,为恩格斯的未完成著作,是捆入四束的10篇论文、169段札记和两个计划草案的集印,恩格斯既没有给它编定次序,也没有确定书名。这个客观情况使人们在学习和研究它时容易产生某些不同的理解。在建国前和建国后的一个长时期里,人们把这本书用于教学讲授时,一般多以原著介绍的方式处理,或者把书中的有关论述纳入哲学课程的内容之中,这样做一般还不大会引起争议。

关于扩大再生产公式的几个争论问题

一、如何理解公式Ⅰ(v+m)】Ⅱc 扩大再生产公式Ⅰ(v+m)】Ⅱc,是马克思在《资本论》中明确提出来的公式,马克思指出:“不言而喻,既然把积累作为前提,Ⅰ(v+m)就大于Ⅱc,而不象简单再生产那样,和Ⅱc相等”。Ⅰ(v+m)】Ⅱc。

用观察系方法解决政治经济学研究中的争论问题

观察系方法是一种新的思维方法,能够解决一些长期争论而无法解决的问题。上篇文章谈了生产力经济学研究中的争论问题。本文是谈政治经济学研究中的争论问题,着重谈当前经济体制改革和社会主义初级阶段所面临的新问题。社会主义社会劳动力是不是商品社会主义社会劳动力是不是商品,是近年来政治经济学争论得最热烈的一个问题。观察系方法则为解决这一难题开辟了新的途径。从观察系方法看,劳动力是不是商品,是劳动力具有什么属性的问题。属性不是绝对的,是相对于参照系而存在的。劳动力处于多种参照系中,即具有多种属性。用不同的观察系,会观察到不同的属性,这就难免引起争论。

世界经济研究中若干争论问题简介

现将近年来世界经济研究中若干争论问题简介如下:一、世界经济学研究对象问题一种观点认为,世界经济是政治经济学的一个分支.总的来说与政治经济学的研究对象没有原则的区别,同样是研究生产关系的科学.区别仅在于,政治经济学是从历史上去研究人类社会五种不同类型生产关系的发展规律,世界经济学则着重研究当代不同社会经济制度国家的生产关系发展的规律.另一种观点认为。