高校毕业生就业去向和事业价值取向——从女主持隐身十年的故事想开去

近年来,高校毕业生的就业和成才已经成为公众关注的社会热点。笔者仅从弘扬民族优秀传统的视角,开展对学生的家国情怀教育、培育学生树立正确的择业观、增强传承中华民族文化的自信心和自豪感诸方面进行初探。浙江卫视女主持人亚妮"隐身十年",走进"没眼人"群体的传奇故事无疑对这项社会系统工程的解决提供了具有示范效应的途径,令人耳目一新。

从谋生、职业到事业:教师发展与培养的制度策略

教师的工作价值有谋生、职业与事业三个不同的取向。针对谋生取向型教师工作目标的物质导向性和对待学校管理制度的被动顺从性,教师制度管理要重点凸显其约束、激励与引导的功能;针对职业取向型教师注重个人的发展和对待学校管理制度的认同性,教师制度要通过分化和合作功能的实现,使教师在自我发展的同时,看到自己工作产生的更高层次的社会效应;针对事业取向型教师有着深刻的工作认识和对待学校管理制度的内化性,教师制度要营造悦人的工作氛围,创造便利的工作条件,强化他们对自己工作长久效应的认识,深化他们所追求的工作成就感与幸福感。

西方工作价值取向研究及对我国教师管理的启示

工作价值取向可分为谋生取向、职业取向与事业取向三种类型。调查显示,我国教师三种工作价值取向的比例基本为1:1:2;事业取向教师的工作满意度最高;教师工作价值取向受工作氛围、人际关系、工作意义等因素的影响。因此,对我国教师的管理应该在以下几方面加以注意。要招聘注重教师工作意义、追求教师工作乐趣的人入职;对不同工作价值取向的教师实施针对性的管理;改善工作环境,以提升教师工作价值取向;引导教师深化对工作意义的认识,培养更多的事业取向教师。

工作价值取向研究及其对学校管理的启示

在现代社会,人们工作已不再仅仅为了谋生。追求个人的发展与成就,热爱工作本身,将工作与生活融为一体等更高层次的意义逐渐成为人们渴求的工作目标。人们如何感知自己的工作一直是社会学及心理学关注的重要课题。本文从工作价值取向研究的角度,系统地综述了职业、事业和志业(Job-Career-Calling)三种工作价值取向的内涵及特征、结构关系及相关研究,并针对工作价值取向研究对学校管理的启示进行了探讨。

新时代乡村教师工作价值取向及影响因素--基于我国西部 2332 名乡村教师的实证研究

为了解新时代我国西部乡村教师的工作价值取向及影响因素,对我国西部2332名乡村教师进行实证研究。结果表明,新时代乡村教师工作价值取向呈“后设取向”和“有意义工作”的特征,且不同群体乡村教师的工作价值取向在性别、年龄、教龄、学历、职称上存在一定程度差异。另外,乡村教师的工作价值取向受福利待遇、发展前景、工作条件、人际关系、工作意义及政策环境等因素的影响。建议加强乡村教师的乡土底色教育和身份认同教育,打造“以人为本”的和谐成长空间,以提升乡村教师的职业责任感,强化乡村教师的“有意义工作”特征,促进乡村教师工作价值取向良性发展。