事例教学方法对提高课堂教学效果的重要作用

《思想道德修养》课是大学生树立崇高理想、坚定正确信念和培养科学世界观、价值观和人生观的主战场。教学任务能否完成,教学效果能否达到,关键是能否恰当使用各种教学方法。事例教学方法对于提高课堂教学效果有着重要的作用。

大学英语“事例教学”的应用与分析

从学生实践型、教师讲授型、师生共同创造型等几个方面对"事例教学"这一教学方法的具体形式与内容进行了详细的阐述,并从文化知识、素质教育、引经据典、背景知识、教师现身说法、事实等几个方面对教师讲授型"事例教学"进行了重点解析,对"事例教学"中存在的诸如"事例"选取的质与量、师生关系、受益群体等问题进行了探讨。

事例教学法在法学教学中的应用

事例教学法克服了传统法学教育的诸多弊病,以培养学生学以致用的技能、逐步开发学生创造力为宗旨。事例教学不仅有助于培育学生的独立人格,提高学生综合能力,而且有助于培养和提高学生的用理论分析及解决现实问题的能力。

高职高专院校宪法事例教学应用初探

宪法事例教学法在教学中的应用是当下宪法教学的实际选择。高职高专法律人才培养的特殊模式,要求宪法学教学必须作出应对。宪法事例教学无论在提高学生理论联系实际能力、辅助理解枯燥乏味的宪法理论,还是在培养学生宪法理念、提高公民素质方面,均有其独特功效.处理好宪法事例教学适用过程中应注意的问题,对高职高专法律人才的培养利益颇多。

思想政治理论课事例教学的艺术

事例教学就是通过事例、借助事例、运用事例讲解说明道理理论的教学法。事例教学的哲学依据是:事物普遍性、共性与特殊性、个性辩证关系的原理,感性认识与理性认识辩证关系的原理。事例教学具有生动、活泼、形象、有趣等容易吸引学生的特点,事例教学可以产生学生特别喜欢的教学效果。事例呈现有两种方式:多媒体播放和教师讲述。事例选取的原则:"近"与"短"。教师讲述事例有两种方法:第一人称讲述方法和第三人称讲述方法。教师以第一人称讲述的事例分为两种:一种是教师本人亲身经历的事例,一种是教师艺术地创作的事例。

思品课的事例教学

小学思品课教学是寓观点于事例之中的事例教学。因为观点是抽象的,只有寓于具体的事例中,才能为小学生所接受、所认识。事例的取舍要求准、新、活,不能选择游离于本课观点的事例进行教学;再者,要求选择的事例要新颖、紧跟时政,陈旧的事例学生学起来感到乏味;同时,还要选择灵活,寓有趣味的事例。只有这样。

概念地图和事例教学法在白盒测试技术教学中的应用

在软件开发的过程中,开发人员使用很多保证软件质量的方法,但这些都避免不了工作中犯错误,对于大规模、复杂性更高的软件,出现的错误会更多,甚至有些错误是致命的,因此学生熟练掌握软件测试方法是非常必要的。白盒测试技术主要用于单元测试阶段,它是对软件程序的验证,是程序能够正常运行的最基本保证。然而授课内容是枯燥的,这就需要教师改变授课方式以便提高授课效果。本文将概念地图和事例教学法用于白盒测试技术教学中,实践证明该方法大大提高了授课效果。

“事例教学法”在计算机教学中的应用

事例教学法与传统教学法相比 ,具有自身的优点。事例教学法以事例为线索 ,在教学过程中始终围绕解决事例中的问题开展教学 ,使学生通过解决事例中的问题达到学习新知识的目的。

概念地图和事例教学法在黑盒测试技术教学中的应用

针对传统黑盒测试技术教学中存在的问题,提出将概念地图和事例教学法应用于黑盒测试技术中,并阐述了具体的实施方法,经实践证明,该教学方法取得了良好的授课效果。

信息化背景下事例教学法在宪法课程中的运用

宪法的法律特性只有在有效地规范现实社会政治关系时才能得到充分体现。宪法是理论法学,也是应用法学,其应用价值是毫无疑义的。现实中随着权利保护和扩展不断出现的宪法事例,为宪法学研究注入了新的内容和动力。在信息化时代,充分地利用这些事例,训练学生的法律意识和宪法思维,发掘其中的宪法问题和法理,是中国宪法学发展的特殊途径。

事例教学法在“市政管理”课程中的应用问题探究

事例教学法是一种常见的教学方法,该方法的自身特征和"市政管理"课程的教学要求相同,使得事例教学法在"市政管理"课程中的应用具有很强的适用性。从教学实际出发,分析事例教学法在"市政管理"教学中的重要意义及对事例教学法在"市政管理"课程中的应用问题进行研究探讨。

谈小学思品课的事例教学

小学思品课事例教学,遵循了小学生认识事物的规律,符合小学生的年龄特点。在教学中,我们是这样做的: 一、事例的取舍范围 事例的选择要求准、新、活,不能游离于本课观点之外;选择的事例要新颖、要有趣、紧跟时事。只有这样,学生才会从中悟理,形成道德认识。 1.教材本身给的事例。

工艺性课程事例教学法探讨

总结了机械类专业工艺性课程的一般特点,提出了事例教学法概念,分析了事例教学法的过程和注意事项.

政治事例教学在高考复习中的魅力

举一反三，触类旁通的方法，一般多用于理科尤其是数学教学中，其认为一种题型往往都具有模型特点，其中只是数据变化、条件变化。但具体计算过程却是有自己固定的特点的。学生如掌握了模型题的做题规律，往往会达到事半功倍的良好效果。能提高做题的速度和能力。其实，各科教学中都有自己的方法可循，在教学过程中教师要善于寻找方法，运用方法。

思想政治课中马克思主义哲学的事例教学

本文对中学思想政治课中马克思主义哲学课的事例教学进行探索,指出这是马克思主义哲学课的客观要求,能够增强教学效果,并提出应注意的问题。

浅议艺术类中等职业学校德育课的事例教学法

事例教学法通过典型事例的演示剖析 ,能够引导学生参与到教学过程中进行积极的讨论 ,把德育课当成有趣的事情去投入、去研究和分析问题 ,从中找出解决问题的办法 ,能够较好地吸引学生的注意力 ,增强学习的兴趣 ,提高教学效果。

论事例教学法在哲学课堂中的高效应用

《生活与哲学》在高中政治教学中占据看举足轻重的位置，也是高考的重头戏。然而许多学生因哲学课内容抽象、生涩而感到苦恼；很多政治老师也因课堂气氛沉闷、学生的学习积极性不高而愁眉。如何改变目前这一现状，是摆在一线教师面前的一道难题。笔者结合自身经验，探讨了高中政治哲学教学中的高效方法——事例教学法。

事例教学彰显学科核心素养

高中思想政治教材经过几轮改革之后,内容更加贴近生活实践,要求教师的教和学生的学都要以实践为基础。要提高高中政治教学的有效性,就不能让学生觉得所学理论知识是空洞乏味的,要让学生感觉到所学内容就在自己身边。为此,教师一定要做到“巧用身边事、精讲书上理”。如果能让学生做到“家事,国事,天下事,事事关心”,学好政治不成问题。