大学生的两极行为及其教育

大学生的两极行为简单地说就是高尚合理的一极和卑微，不合理的一极。这二者可同时存在于同一个体身上，在青年大学生身上尤为明显，这是由大学生的心理特点所决定的。他们身心处于发展中，人生观、世界观等均未定型，蕴涵着较大的可塑性。同时，也由于其社会经验和处理各种突发事件的能力不足，所以在很多时候处于一种犹豫，徘徊，迷惘的境地，在大事大非面前和遇到挫折、痛苦时则举棋不定。有的人采取了一种错误的或极端不合理的行为来作出回答，在这方面轻者伤及自己或他人，重者走上轻生或犯罪的道路，这方面的教训是深刻的。因此，作为思想政治工作者，有必要认真研究和分析大学生的两极行为，既要看到不合理的一面，及时发现，制止和引导其不合理行为，帮助其解除思想负担，作出最为明智，合理的选择，使思想政治工作做到有的放矢、防患于未然。

执著的爱,让“问题班”没“问题”——我的教育故事点滴

通过教育过程中接收一个有名的“问题班”所遇到的难题，在教育过程中，用真诚、执著的爱心转变了班级面貌，从中感悟颇多。

推进党校马克思主义哲学教学的思考与实践

当前,对各级公务员系统地开展马克思主义哲学教育培训受到了高度重视,其原因就是将马克思主义哲学的基本原理与方法论科学合理地传授给大家可以使帮助形成正确的观念,促进辩证认知能力的增强,保障未来的发展更为稳定顺利。基于此,本文首先针对现阶段部分党校为学员开展马克思主义哲学教学活动中的存在的问题作出了分析,之后尝试针对问题提出相应的解决方法。