高校学生事务管理者的角色定位——文化的视角

学生事务管理是高等学校内部管理的重要组成部分,它涉及到高校对学生非学术性活动和课外活动的组织指导和管理。从文化的视角透视高校学生事务管理可以发现,高校学生事务管理就是高校运用一定的管理方法和手段把校园文化内化为学生个体文化从而促进学生全面发展的过程。它是通过学生事务管理者具体实施的,受学生事务管理者价值观的影响。而学生事务管理者价值观在本质上就是其文化的体现,这种文化又受到来自各方面的影响而表现为动态的发展过程,成为文化竞争力强的学生事务实践者是驾驭这种动态文化的需要,也是对学生事务管理者角色的重新定位。

美国高校学生事务管理者职业发展环境的四维度分析及启示

国内外学界对美国高校学生事务管理者职业发展环境缺乏直接的、有针对性的研究。在现有分散研究的基础上,本文从政治、经济、文化和社会四个维度考察美国高校学生事务管理者职业发展环境。已有研究成果侧重从业者个人成长和实务经验总结,而从集体环境的视角研究美国高校学生事务管理者职业发展环境是未来的重要方向。

高校学生事务管理者法律素养的构建和提升

在依法治国和依法治校的战略背景下,高校学生事务管理者要充分认识法治化对学生管理工作的重要性与必要性。提升学生事务管理者的法律素养,在具体工作中充分发挥法治的作用,对协调处理学校与学生之间发生的各种矛盾,维护学校正常的教育教学秩序和生活秩序,保障学生的身心健康和合法权益,促进和谐校园的建设具有重要意义。

学风建设中学生事务管理者功能探略

高等院校是在“教”和“学”互动中培养高学历、高素质人才的场所和基地。学生事务管理者作为第一线的教育者、鞭策者和监督者,对学校学风的营造中起着不可替代的作用。如何切实加强学生事务管理者功能,使学生在优良的学风中自觉学习,是所有处在社会转型和时代变革的当代高校都必须面临的严峻课题。

我国高校学生事务管理者成长发展研究——基于对北京市院校的一项实证调查

学生事务管理人员作为管理工作的执行者和操作者,在高校学生事务管理中扮演着举足轻重的角色,发挥着不可替代的作用。通过文献分析与实证研究,可以把握目前我国高等院校学生事务管理者成长发展的现状,即"专业化的队伍建设"以及"全面平衡的个体发展"均未受到应有的重视。而实现管理队伍的职业化、专业化与专家化,以及管理者的全面、协调、均衡发展,是我国高校学生事务管理者成长发展的未来趋势。

美国学生事务管理者专业胜任力评估研究

美国学生事务管理者专业胜任力评估经历百余年的演变和发展,形成了以增强岗位胜任力为评估目标,依岗分类、依职分层的评价标准,注重发现问题、改进问题的形成性评价方法,聚焦学生事务管理者的专业化和可持续发展,卓有成效。对美国学生事务管理者专业胜任力评估进行研究,对深化新时代高校辅导员评价改革、提升一线学生工作质量、落实立德树人根本任务具有重要的借鉴和指导意义。

中美高校学生事务管理者的角色定位特点比较及启示

文章分析了中美两国高校学生事务管理者在各自发展过程中的角色定位特点,比较后提出我国高校学生事务管理者作为思想政治教育者,其重要地位应长期坚守,但教育手段与方法有待改进;角色定位应始终以学生的全面发展为出发点和归宿,服务体现针对性,管理突出民主性;无论是作为教育者还是管理者、服务者,促进学生的学习和发展始终是第一要义。

英德高校学生事务管理者职业能力培养特点及启示

考察国外高校学生事务管理者职业能力培养在发展历程中进行的探索和积累的经验,从共性特征中揭示出一般规律,能为我国高校辅导员职业能力培养提供启示.世界高校学生事务管理者职业能力培养实践中,英国是典型的内部培养模式,德国是典型的外部培养模式.提炼英德高校学生事务管理者职业能力培养特点,可为我国提供以下启示:以健全长效机制为根本、以构建专业化建设体系为关键、以建立职业能力准入制度把好关口、以分类分层培养增强实效.

“事务主义”管理者走出泥潭的策略

组织或企业中,“事务主义”管理者的表现就是整天忙忙碌碌,机械地做事,“事务主义”管理者由于缺乏长远规划和科学有效的时间管理、不重视对组织或企业的贡献,不善于利用自己或他人的优势和长处,从而陷入“事务主义”的泥潭。管理者要想走出“事务主义”的泥潭,必须得做好长远规划,在长期目标和短期目标之间找到平衡、区分重要事务和次要事务并持续不断地进行科学的时间管理,紧紧围绕着组织的战略或中心任务为组织持续不断地作出贡献,善于做出科学有效的重要决策,善于发掘和利用自己、下属、同事和上司的优势来推进目标的达成,做到工作高效、卓有成效。

美国高校引领学生事务管理者职业发展的路径分析

美国高校学生事务管理者具有较高的专业地位和职业声望,这与高校注重引领其职业发展是分不开的。美国高校对学生事务管理者的职业定位非常明确,严格规定了其职业准入条件;设置了完备的专业课程体系,提供专门的职业培训;营造良好的职业发展环境,拓展学生事务管理者的职业发展空间;细化学生事务管理的专业评价标准,引导学生事务管理者职业成长。在引领学生事务管理者职业发展方面,美国高校将专业知识与实践经验并重、强调学生事务管理专业协会的作用、注重学生事务管理者职业的全面发展、强化制度规范建设等特点。这对促进我国高校学生事务管理者职业发展具有重要启示。

我国高校学生事务管理者选聘机制优化研究

合理的高校学生事务管理者选聘机制是建立高质量的学生事务管理队伍、推进学生事务管理专业化的前提。以胜任力理论、人-职匹配理论和戴明环等理论为分析我国高校学生事务管理者选聘机制的理论基础,并以此对我国高校学生事务管理者选聘机制的现状进行分析,指出其进展与存在的不足,进一步从胜任力特征、优化选聘环节、合理运用选聘方法以及加强对选聘专家培训等角度提出优化我国高校学生事务管理者选聘机制的路径。

美国高校学生事务管理者选聘机制及其启示

我国高校辅导员选聘应适当借鉴美国高校学生事务管理者的选聘经验,采取科学有效的措施,严格准入制度,加大对我国辅导员专业学科的建设和扶持,更加重视应聘者的专业能力,同时加强对高校辅导员选聘机制的监督力度。

中美高校辅导员角色差异比较及启示

高校辅导员在高校中肩负着学生教育与管理工作的多重职责,其角色的多重性必然导致角色的冲突。从工作理念、职能分工、职业化发展、管理运行机制等方面将我国高校辅导员角色与美国高校学生事务管理者角色进行比较,可以从坚定职业信念、提升专业技能、改进工作方式及改善管理模式上加强我国高校辅导员队伍建设。

也论高校辅导员的角色定位

高校辅导员对于大学生的成长成才与全面发展起着至关重要的作用，角色定位准确与否关系着辅导员作用的发挥程度。辅导员这一角色定位是指每一辅导员个体都应适应辅导员群体的角色要求，高校辅导员应是思想教育者、事务管理者，心理疏导者，职业规划者。