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题名误解法律情形下的利益返还请求权比较考察
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作者
罗丹
李先波
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机构
湖南师范大学法学院
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出处
《时代法学》
2015年第3期68-75,共8页
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基金
湖南省重点建设学科"民商法学"研究成果
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文摘
不当得利制度起源于罗马法,经过漫长的发展已成为各国法律中不可或缺的组成部分,并为英美法系和大陆法系国家普遍接受。通过比较观察各国民法不难发现:这两大法系在不当得利制度的一些特殊问题上有着不同的法律传统和规定,误解法律情形下的利益返还请求权的差异即其表现之一。普通法系创立了因误解法律授予的利益不可返还这一规则;而大陆法系则认为因误解法律而支付的钱财可以要求返还。两大法系国家对相似案件的司法判决理由不同,但判决结果却一致:误解法律情形下的利益返还请求权不予支持。我国立法应明确规定误解法律情形下授予的利益不可返还。
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关键词
不当得利
法律上的错误
事实上的错误
利益返还请求权
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Keywords
unjust enrichment
mistake of law
mistake of fact
restitution claims
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分类号
DF52
[政治法律—民商法学]
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题名匠心营销技艺
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出处
《技术与市场》
1995年第4期13-13,共1页
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文摘
好的销售员必须具备下列条件:1.相信所推销的产品;2.自信心强;3.有效掌握工作时间;4.发挥个人幽默感;5.不需要消费者告知,就可明了其需求为何。 除了上述的一些要件外,另可运用以下的行销策略,使你成为成功的销售员。 仍敲旧门:根据古老的“80/20”
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关键词
销售员
营销
行销策略
事实上的错误
幽默感
需要消费
工作时间
体育活动
80/20
参与机会
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分类号
F274
[经济管理—企业管理]
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题名课堂教学中的师生和谐发展
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作者
李大民
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出处
《河南教育(基教版)(上)》
2003年第8期37-37,共1页
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文摘
课堂教学是学校教育的主要形式。在课堂教学中要以学生发展为主,要充分调动学生的积极性,激发学生的兴趣,激活课堂气氛。只有这样,才能实现师生互动与和谐发展,课堂教学效果才会更好;同时,学生的主体性才能体现出来,学生的创造能力和实践能力才能不断得到培养。 在课堂教学过程中。
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关键词
课堂教学
教学目标
事实上的错误
注意问题
和谐发展
激活课堂
课堂教学过程
教师
教学模式
创造能力
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名可撤销合同的认定及财产后果的处理
被引量:3
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作者
隋彭生
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出处
《政法论坛》
CSSCI
北大核心
1993年第4期61-65,共5页
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文摘
因重大误解订立的合同和显失公平的合同,是可撤销的合同。对可撤销的合同,在立法上不够完善,理论上缺少研究,实践中处理也很不一致,应当进行深入的探讨。
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关键词
显失公平
重大误解
合同当事人
可撤销合同
返还财产
不当得利
合同订立
可撤销的合同
事实上的错误
标的物
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分类号
D90
[政治法律—法学理论]
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