科学理论的建立:从事实到观点——以“生物进化的原因”一节的教学为例

科学理论的建立大都经历了"从事实到形成观点、再由观点解释事实"的过程,达尔文的自然选择学说便建立在大量的科学事实与严谨的逻辑推理之上。本文以"生物进化的原因"一节为例,阐明在教学中如何通过恰当的材料阅读与提供支架,引导学生学会辨析科学事实与科学观点,并厘清事实与观点之间的复杂关系,从而有利于学生从本质上把握科学研究的特点与科学发展的规律,促进学生科学实证精神的培养。

例谈高考英语语篇阅读实用技巧

阅读教学是英语教学当中的重点,体现了学生二语学习的思维水平.目前,高中生阅读水平参差不齐,阅读技巧缺失.阅读教学时,使学生掌握适当的实用阅读技巧,帮助学生准确、快速的抓住语篇内容,理解语篇内涵,提升语言能力十分必要且具有重要意义.

产出导向法教材使用理论在大学英语思辨性读写教学中的应用

在将思辨能力融入大学英语读写课程的教改实践过程中出现了一种教材边缘化的倾向,这是传统教材中缺乏合适的思辨设计以及教师没有深入发掘课文中的思辨因素所致。本文结合思辨内涵以及产出导向法选、调、改、增的教材使用策略,围绕教材中的“区分事实与观点”这一思辨阅读技能对一篇论说文课文的教学作了重新设计,并依据产出导向法教材使用理论对教学设计流程和效果进行了分析和评估。

《喜看稻菽千重浪》的小细节和大精神

语文新教材凝聚着课改新精神。《喜看稻菽千重浪》的学习和赏析可从五个方面展开:赏析单元要求,领会人物精神;抓新闻标题,深挖人物故事;抓好文章小标题,理清人物精神品质和人生历程;梳理核心事件,剖析典型细节;阅读写作一体化,立德树人重能力。