事实与本质的二分法——论胡塞尔《观念Ⅰ》中的科学论架构之起源

19世纪后半叶的科学知识飞速增加,但对其普遍有效性和确定性的哲学解释充满了争议。胡塞尔由此提出了哲学的任务,批判了哲学上盛行的自然科学主义、心理学主义与怀疑主义,并从现象学的角度建立起新的科学论架构。他将一般科学划分为事实性与本质性两大类,并且从事实和本质两个概念本身入手分析,考察了两者与明见性的关联,确立了本质概念以及本质科学在哲学上的独立性和优先性。

论与“科学事实”对举的“价值事实”及其认识路径

“价值事实”是否存在 ,与“价值事实”对举的“事实”怎样称谓 ,是价值学研究中的重要问题。既然价值现象是客观存在 ,反映它的“价值实事”的自然也是客观存在。“价值实事”是价值认识的结果 ,与它对举的“事实”,只能是科学认识结果的“科学实事”。任何科学实事 ,只要加入了价值判断 ,就立刻变成了价值事实。相对科学事实而言 ,对价值事实的认识是困难的 ,难度来自三个方面 :其一 ,价值认识主体的倾向性 ;其二 ,价值评价尺度的复杂性 ;其三 ,价值认识客体的系统性。

自然事实、客观事实与科学事实——当代科学哲学关于三种事实的理性辨析

自然事实就是客观事物本身,是指不以人的意志为转移的一切存在之物,它对于人及其活动而言既是先在的又是外在的,是自然而然、自在而在的。哲学上所说的客观事实是指特定的实践事实、真实的事件,它是指已被正确认识到的客观事物、本质及其规律性的总称,旧唯物主义的根本缺陷在于忽视了实践因素而对客观事实作了纯自然主义的理解。科学事实是通过观察和实验所获得的经验事实,是经过科学整理和鉴定的确定事件。无论自然事实抑或客观事实,一旦被人类认识并用语言对其描述而做出经验陈述或观察判断,就形成了经验事实。科学事实与客观事实的根本区别在于前者的可错性,二者统一的基础是社会实践。科学理论、科学真理都是可错的,科学理论不等同于真理,科学事实也不等同于客观事实。从理论上弄清这三种"事实"的联系与区别,对于坚持马克思主义科学的世界观、方法论,坚持实事求是地构建科学理论,反对科学迷信等,具有重要的理论与现实意义。

超越事实:基于科学教育实践的问题与思考

当前以具体事实为中心的科学教育实践存在着一些弊端。超越事实的科学课教学的基本内涵是指:在科学课设计与实施过程中,以具体科学概念和概念性观念为核心,以具体事实性知识和主题为工具,以发展学生思维能力、促进学生对科学的理解并最终提升学生的科学素养为目标。改进当前以具体事实为中心的科学教育实践的策略是:改进现有的课程设计与编排;在科学教育中关注科学史的内容;改善教师培训的内容和形式,提高教师自身的科学素养。

论科学事实的解释性

科学事实是一种解释。这个命题确认了科学事实是事实性与解释性的辩证统一:"事实性"表征着科学事实的价值和地位,"解释性"则蕴含着科学事实的可能性条件。它发展了科学事实的"理论渗透说",并能对人们理解自然科学与人文、社会科学,科学哲学与哲学解释学的关系产生积极的意义。

论事实与雄辩——基于科学教育的视角

事实胜于雄辩要求二者辩题指称一致,因为事实是科学事实而非一般经验事实。由于事实到雄辩辩题的逻辑通路唯一,因此事实具有可理解性。事实与雄辩相悖只是两者关系的一部分,而非全部。从方法论、学习论、全人培养角度来看,事实与雄辩各自具有特殊价值。科学教育应为事实与雄辩预留空间;重视事实与雄辩的生长性、开放性与相互引领;以事实与雄辩为抓手,实现科学与人的统一。

论科学事实与价值事实

科学事实是一种客体性事实。实践是检验科学事实的最高标准,科学事实是主观能动性与客观事实性的统一,自身蕴含着客体共享性和平等性。价值事实是一种主体性事实。主体客观性、主体特质性和价值多样性是其主要特性。在认知活动中,科学事实表现为一,价值事实表现为多,但二者关系又具有对立统一性。

科学问题、科学事实及其辩证关系

科学问题是指在一定的时代和一定的知识背景下,科研活动的主体提出的需要在认识和实践中加以解决而尚未解决的问题。科学事实指的是人们在观察和试验中感知到的尚不理解需要进一步研究的事实。在科学研究中,科学问题和科学事实相互影响、相互支持。两者之间的关系是,科学问题是科学事实的灵魂,科学事实是科学问题的基础。

中医理论、科学方法、科学事实

由于中医理论体系形成于2000年前的中国古代，中医理论、中医学的科学方法和中医学所认识的科学事实，并未构成现代意义上的科学体系。在目前条件下，基于中医的科学事实所进行的一切实验研究的目的，都应是对这些事实的确认和在此基础上提出新的科学概念和科学理论。由于中医理论和概念与其表述的科学事实并不存在严格的对应关系，要想通过这样的研究证实中医理论是根本不可能的。

简论拉图尔的科学事实观

科学事实在科学哲学发展史上是一个重要概念。拉图尔以“同盟”建构论的思想为主线,系统地阐述了科学事实的产生、传播、确立、证明和转化的过程,认为科学事实从产生到转化是伴随“科学同盟”从形成到解体的整个过程而进行的。拉图尔“同盟”建构论的科学事实观在科学哲学的发展过程中具有重要意义。

宇宙:一个由无限变形四面体组成的永恒运动生命体——关于发现年仅30岁婴儿黑洞科学事实的哲学猜想

宇宙是由无数个星系—黑洞—星系—黑洞组成的不规则四面体交织而成的结构体系,是时间与空间、物质与能量、积累与释放运动过程的复合体,在时间空间中进行物质能量交换,在积累与释放过程中实现着生命体的进化与发展,实现着"物质统一"和"发展原理"的有机统一。

论科学事实的创新意蕴

以马克思主义实践论科学观为逻辑起点,吸收建构主义科学观和康德的认识论的合理思想论证科学事实的创新本质。科学事实的发现是以观察记录为基础,在一定的科学概念框架、商谈、话语互动的"发现与境"中对观察到的现象的一种创新过程。科学事实的抽象性特征昭示科学事实"放大了"日常的经验事实中的理论因素及其作用,从实验的筹划、实验结果的记录到科学事实的描述,都必须以先行的意义框架为基础,创新性是科学事实陈述的一个基本的构成形式。科学事实创新本性的生存论根据在于创新性揭示了科学事实的发现在人的存在中的意义和可能性条件。

科学事实的实验室建构根源探析

在正统科学哲学看来,科学事实是对事实的客观表述或直观呈现,是科学理论形成的前提和基础,因而是与价值无涉的。然而,兴起于西方的科学知识社会学对实验室构建的研究结论与此大异其趣,指出科学事实是一种社会建构的产物,实验室建构科学事实的根源在于:实验室研究对象的非自然性、实验室研究目标的非真理性、实验室研究过程的与境偶然性、实验室研究结果的可能创新性。正是SSK对科学事实与科学论文建构过程的人类学研究,才逐渐打破了正统科学哲学对科学进行合理性辩护的神话,使科学研究真正回归到一种作为日常实践活动的轨道上来。然而,实验室研究所贯穿的社会建构论主张片面否定科学客观性的叙事逻辑并不被科学共同体一致认同,因而,如何准确理解与合理把握科学的主观性和客观性、建构性与实在性之间的界线和限度,还有待科学哲学和SSK的深入探究。

事实认定科学化下的司法鉴定

事实是证据法学的逻辑起点,事实认定是做出公正判决的前提。事实认定科学化是当今国际性趋势。证据的科学性应确保证据的可靠性。因此,鉴定机构的设置、鉴定人员的资质、鉴定程序的标准化应是我国当前司法鉴定领域的工作重心。

客观事实≠科学事实

什么是事实？客观事实和科学事实是不是一回事？对于这样一个看起来十分简单的问题，似乎是很容易回答的。然而，在实际生活当中，有不少同志将客观事实和科学事实混为一谈。因此，讨论并弄清科学认识活动中占首要地位的事实概念，从理论上廓清客观事实和科学事实之间的区别，无论对于科学认识活动还是科学研究工作都有着十分重要的意义。

中医理论·科学方法·科学事实

中医理论、中医学的科学方法和中医学所认识的科学事实 ,未能构成现代意义上的科学体系 ,中医理论的概念缺乏严格定义 ,中医理论在表述上没有严密的逻辑关系 ,中医学的科学方法以现代人难以理解的形式存在着 ,而中医学所认识的科学事实则更是真实之存在。抛开中医理论的固有形态 ,提供解释中医学反映的科学事实 ,建立相应的科学理论和方法 ,是中医理论现代化研究的重点。

科学事实的价值关联

科学事实的价值关联易秋霖事实与价值的关系是价值论中讨论得最多的问题之一。这一问题自休谟明确提出之后许多哲学家、伦理学家都做过专门研究，至今仍然是价值论研究中的重点和难点之一。而这一问题又集中于事实与价值是分立的还是关联的，或者说事实是价值负载的（ｖａ...

全球气候变化的最新科学事实和研究进展——IPCC第一工作组第四次评估报告初步解读

2007年1月29日至2月1日,政府间气候变化专门委员会第一工作组在巴黎召开了第10次全会,会议通过了第四次评估报告第一工作组报告《气候变化2007:自然科学基础》的决策者摘要,并于2月2日正式发布。政府间气候变化专门委员会第四次评估报告第一工作组报告中,阐述了当前对气候变化主要原因、气候变化观测事实、气候的多种过程及归因以及一系列未来气候变化预估结果的科学认识水平。第一工作组报告是在此前开展的各项评估的基础上,同时吸纳了过去6年中的最新科研成果而形成的,其中最新的科学事实和研究进展主要体现在以下几个方面。

究竟什么是科学事实──兼论科学事实与客观事实、经验事实的关系

究竟什么是科学事实──兼论科学事实与客观事实、经验事实的关系彭汶“科学事实”是科学认识论，特别是当代科学哲学、科学逻辑的一个重要范畴。当代西方一系列最著名的科学哲学家在建构其科学理论和科学方法论模式时，无不直接或间接地依据着他们对事实与理论及其相互关...

关于科学事实的几个问题

科学事实是科学认识形成的基础。但什么是科学事实?它具有哪些性质和特点?它同客观事实、经验事实有些什么联系和区别?对于这些问题,学术界历来众说纷纭,存在着不伺的观点和看法。 一、科学事实是科学认识 论的一个基本概念 从人类认识发展的历史来看。