二元亲子互动编码系统及其应用研究

近年来,儿童外化行为问题频繁发生,而早期养育干预则能改善儿童外化行为。二元亲子互动编码(DPICS)是能有效测量3~8岁儿童家庭亲子互动质量、评估和指引亲子互动干预的循证工具。本文以DPICS的应用研究脉络为基础,综述其应用情境及影响机制,以期对儿童行为问题的干预提供更丰富的证据。

基于视频编码的亲子阅读互动与3-6岁儿童阅读兴趣相关性分析

通过分析上海145对亲子阅读互动视频,制定4个维度24个项目的亲子阅读互动编码表,对亲子阅读互动行为进行聚类分析,确定5种类亲子阅读互动类型,探讨亲子阅读互动的4个维度、5种类型与儿童阅读兴趣之间的关系。结果发现:1)亲子阅读互动编码表包含4个维度:策略、回应、教育和情感。其中策略、回应和情感3个维度正向预测儿童的阅读兴趣,解释率达到42%。2)亲子阅读互动可分为5种类型:策略回应型、分享阅读型、陪伴阅读型、教育阅读型、只读型。其中,亲子阅读为分享阅读型的儿童阅读兴趣是最高的,亲子阅读为教育阅读型或只读型的儿童阅读兴趣最低。

亲子沟通观察研究的编码方案及其整合

在亲子沟通观察研究中对观察资料的编码和分析方法有许多种,文章介绍了行为类型编码、行为序列编码、言语内容编码、沟通结构编码等四类主流编码方案,并评析了每种方案的特点和应用背景;最后,指出未来亲子沟通研究编码方案的整合可以考虑如下三个思路:在行为分类基础上进行言语内容分析、从行为序列中发现沟通模式、一般趋势描述和典型个案分析相结合。

3月龄婴儿及其母亲喂养过程中的互动行为初探

目的观察分析3月龄婴儿及其母亲在哺喂过程中的行为表现,为构建我国婴儿早期母婴互动评价模式提供依据。方法本研究以11对3月龄正常婴儿及其母亲为研究对象,在儿童保健门诊的行为观察室及家庭两个不同场景中采集母婴哺喂过程的视频,依据Field的互动评估量表(Interaction Rating Scale,IRS)建立行为观察模型,通过视频行为编码评价母亲及婴儿在喂养过程中的行为表现,描述了不同环境下每对母婴的行为差异。结果在3月龄婴儿哺喂过程中母亲较频繁发生的互动行为依次为:对婴儿发声(81.8%)、注视婴儿(72.7%)、抚摸婴儿(72.7%);婴儿行为中发生率在前三位的依次为:肢体活动(72.7%)、中途松开(72.7%)、注视母亲(63.6%)、发声(63.6%)。母亲注视行为在观察室中的发生比例(90.9%)高于家庭(72.7%);婴儿发声行为在观察室出现比例(27.3%)低于家庭(63.6%)。结论哺喂过程中母亲及婴儿的互动行为主要表现为表情、语言和动作3个维度,其中注视、发声和抚摸婴儿/婴儿肢体活动可作为哺喂时母婴互动行为在3个维度的主要观察指标,观察环境可能对互动行为的发生产生影响。

父母回应幼儿消极情绪的方式与幼儿问题行为的关系研究

采用《儿童消极情绪回应问卷》《长处与困难问卷》对220位幼儿的父母分别进行调查,探究父母回应幼儿消极情绪的方式与幼儿问题行为的关系,并进一步比较父母回应方式的单独效应与联合效应,为幼儿问题行为的家庭干预提供依据。研究结果显示:母亲/父亲的低支持性回应/高非支持性回应在不同程度上增加幼儿的问题行为,父亲的影响范围更广;父母的支持性回应一致低/非支持性回应一致高在不同程度上增加幼儿的问题行为,父母回应方式的联合效应与单独效应存在差异,部分支持加法模型。父母回应幼儿消极情绪的方式直接影响幼儿的问题行为,且存在累积效应,父母应给予一致的支持性回应来减少幼儿的问题行为。

家庭系统对学前儿童亲子互动的影响研究

家庭系统是指由具有亲属关系的成员组成的系统。亲子互动是指父母与子女之间的相互交往活动。家庭系统对学前儿童亲子互动具有重要影响。家庭系统中的一些子系统，如夫妻系统、祖辈系统等，对学前儿童亲子互动的影响尤其明显。从家庭系统的视角研究学前儿童亲子互动，有助于推动亲子互动研究的深化，开展对亲子互动的早期干预，开展有效的亲子教育，促进学前儿童健康发展。

小班语言发育迟缓幼儿融合教育个案研究

儿童语言发育迟缓,指的是儿童的语言发育没有达到与其年龄相应的水平,主要表现为语言发育里程碑延迟,伴随认知、社交等方面的异常。因为理解或者表达受限,语言延迟儿童还会表现出行为问题,比如乱发脾气、自我调节困难等。语言发育迟缓常见原因包括先天性因素和获得性因素,先天性因素多为遗传因素,获得性因素包括退行性神经系统病变、感染中耳炎、亲子互动不足、头部损伤等。据相关调查研究显示,现代社会的儿童开口说话的平均时间越来越迟,2岁儿童语言发育迟缓的发生率高达17%。如果不及时为这些孩子提供治疗和帮助,他们将在未来面临许多困难,比如学习能力差、读写障碍、交际能力低下、自尊心受损等。

中国智能产科病房产品设计研究——基于建立良性产科病房人员互动关系和现有产品问题研究

本文通过对目前国内产科病房现有状况的研究,对病房环境的品质直接关系到医疗效果的好坏,对病房环境心理的研究有利于病房功能的进一步完善为论点。从孕妇、婴儿、护士、家属的行为、习惯阐述,以及病房设备本身存在的问题等方面来论证。依据"患者"作为一种特定的社会角色,有其特定的心理和生理需求,是否能将"智能系统化"与"情感互动"融入到产科病房,思考能加强孕妇与婴儿之间的亲近感。此外,本文将着重研究人、物、环境、需求几个方面,这既是对社会问题的关注,也是对人的情感、心理变化等的探究,将关注点集中于目前病房存在的设计问题之上,使医院的病房更具智慧,为医院和患者及其家属带来"双赢"的局面。

家庭教育的现状及对策

父母是孩子的第一任教师。家庭教育既是摇篮教育,也是终身教育。家庭教育因其特殊的地位和影响,在我们的大教育系统工程中起着举足轻重的作用。近年来,由于家庭教育的不和谐,作为一名教育工作者,我产生了许多的困惑:为什么现在许多孩子学习挺好,但动手能力很差呢?为什么现在许多孩子多才多艺。

中国智能产科病房产品设计研究——基于建立良性产科病房人员互动关系和现有产品问题研究

本文通过对国内产科病房现有状况的研究,以病房环境的品质直接关系到医疗效果的好坏,对病房环境心理的研究有利于病房功能的进一步完善为论点。从孕妇、婴儿、护士、家属的行为、习惯类,以及病房设备本身存在的问题等方面来阐述论证。孕产妇作为一类特殊的群体,有其特定的心理和生理需求,思考能否将“智能系统化”与“情感互动”融入产科病房,思考能加强产妇与婴儿之间的亲近感。此外,本文将着重研究人、物、环境、需求几个方面,这既是对社会问题的关注,也是对人的情感、心理变化等的探究,将关注点集中于目前病房存在的设计问题之上,使医院的病房更具智慧,为医院和患者及其家属带来“双赢”的局面。